La Practica Decente

UNIDAD I

La práctica docente

1.1 Condiciones laborales del docente en el aula
El docente en conjunto con los alumnos debe de tener las condiciones para llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje; entre los cuales destacan:

* Ruido. Podemos definir el ruido como aquella sensación sonora, desagradable o no, que puede distorsionar los mensajes que se transmiten entredocente-alumno.
* • Condiciones termohigrométricas termos higrométricos se refieren a las condiciones específicas de temperatura, humedad, ventilación y presión atmosférica del ambiente.

* Iluminación. Si es posible, la iluminación debe ser natural. Las ventanas no deben estar situadas frente al profesor y los alumnos sino en los laterales del aula para evitar reflejos y deslumbramientos.

*Ventilación. La ventilación es uno de los factores termo higrométricos importantes a tener en cuenta en la evaluación de los agentes físicos que pueden comportar un riesgo en el entorno laboral. tanto como para el docente como para el alumno.

* Orden y limpieza. Mantener el lugar de trabajo ordenado y limpio es un principio básico de seguridad, ya que el desorden y la falta de limpieza es elcausante de muchos de los golpes y caídas que se producen diariamente en nuestro lugar de trabajo.

Además de contar con los elementos indispensables para facilitar la proyección de enseñanza.

1.2 Auto eficiencia del docente en la práctica
El docente debe ser capaz de utilizar bien y oportunamente las habilidades, integrándolas para lograr el objetivo deseado, llegando así a altosdesempeños. El desempeño es productivo, cuando además de tener la habilidad confiamos y creemos tener la capacidad y seguridad necesaria parar lograr la autoeficacia, es indispensable ser consecuente en los tres pasos anteriores, es decir, autoconocimiento, autoestima y autodirección, ya que las personas que alimentan poca confianza en si mismos abandonan sus objetivos cuando se encuentran con los primerostropiezos o barreras.

1.3 Capacidades y cualidades docentes
La capacidad es la condición intelectual para el cumplimiento de una función o desempeño de un cargo. En el caso del docente las capacidades son:
Capacidad de adaptación
Capacidad intuitiva
Capacidad de conducción
Capacidad de aprender
Pensar
Crear
Diseñar
Resolver
Interactuar
Manejar
Usar
Producir
Comunicar

Lascualidades son características que distinguen y definen a cada persona de las demás. Entre las que destacan para un docente:
Sentido de deber
Amor al prójimo
Sinceridad
Interés
Espíritu de justicia
Disposición
Vocación
Sensibilidad
Autoconfianza
Cultura
1.3.1.-Autoridad y disciplina
Hace unos años estaba garantizado que el lugar del docente era el del saber y el poder, ahora, muchasveces, la autoridad del docente no es reconocida por los alumnos.
La autoridad y el poder están estrechamente relacionados, siendo ambos componentes de las relaciones de individuos y grupos. La autoridad pedagógica se presenta como un derecho de imposición legítimo de quien educa, por lo que está necesariamente implicada en la acción pedagógica. En ellas, además de órdenes, se toma el derecho deenjuiciar, castigar o recompensar a sus miembros, siendo algunos aceptados y otros expulsados. La vigilancia, el control y la corrección son característicos de las relaciones de poder que existen en esas instituciones.
Hasta hace unos años podría decirse que padres y docentes personificaban para el alumno la autoridad conferida por la sociedad. Últimamente, tanto docentes como padres plantean quesus alumnos o hijos no los respetan, manifestando su impotencia para transmitir las enseñanzas y directivas correspondientes. A veces, algunos docentes temen caer en posiciones autoritarias confundiendo autoritarismo con autoridad. Sin embargo el autoritarismo se manifiesta como defecto en el ejercicio del poder, pues se basa en un poder arbitrario donde alguien se erige en el lugar de la Ley....