la practica docente reflexiva
Páginas: 3 (644 palabras)
Publicado: 10 de diciembre de 2013
LA PRÁCTICA DOCENTE REFLEXIVA
RAÍCES HISTÓRICAS DE LA ENSEÑANZA REFLEXIVA
Kenneth M. Zeichner y Daniel P. Liston
En ésta lectura se marca un punto que resulta esencial en el quehacer educativo:la enseñanza reflexiva, que notablemente está dirigido a los docentes; los cuáles como líderes educativos tienen la responsabilidad de mejorar las condiciones del aprendizaje de los alumnos ya queinfluyen mucho en la vida de éstos.
La enseñanza reflexiva es un proceso en el cual el docente se dedica a encontrar medios efectivos y eficientes para resolver los problemas que se plantean, perotambién se involucran muchas situaciones y condiciones necesarias para la acción reflexiva.
Como nos menciona la lectura, los docentes y en opinión personal los futuros docentes; deben de tener una“mente abierta” la cual implica el hecho de tomar en cuenta mucho puntos de vista asimismo atender a la diversidad, abriéndole puertas a la enseñanza aprendizaje ya que éste como todo va evolucionando y elprofesor debe de tomar esto en cuenta y poner en práctica diversas estrategias que le permitan al alumno tener aprendizajes significativos.
Otro punto importante es la “responsabilidad” la cualimplica la calidad de la enseñanza que se está brindando en un centro escolar tomando en cuenta las consecuencias de cada acción, de lo que plantea o lo que enseña en las clases y por último la“honestidad”, esto influye personalmente al docente ya que él debe de comprender o tener la capacidad de reflexionar si su enseñanza realmente influye en los alumnos.
Uno de los puntos muy importantes en lapráctica docente reflexiva y que en la actualidad influye en ésta, es la complejidad del trabajo del maestro por la cantidad de alumnos por grupo y la presión por cubrir un programa obligatorio y esto esmuy cierto, ya que impiden o dejan poco tiempo al maestro de reflexionar realmente sobre su acción educativa.
RAÍCES HISTÓRICAS DE LA ENSEÑANZA REFLEXIVA
Zeichner & Liston
En cuanto a la...
RAÍCES HISTÓRICAS DE LA ENSEÑANZA REFLEXIVA
Kenneth M. Zeichner y Daniel P. Liston
En ésta lectura se marca un punto que resulta esencial en el quehacer educativo:la enseñanza reflexiva, que notablemente está dirigido a los docentes; los cuáles como líderes educativos tienen la responsabilidad de mejorar las condiciones del aprendizaje de los alumnos ya queinfluyen mucho en la vida de éstos.
La enseñanza reflexiva es un proceso en el cual el docente se dedica a encontrar medios efectivos y eficientes para resolver los problemas que se plantean, perotambién se involucran muchas situaciones y condiciones necesarias para la acción reflexiva.
Como nos menciona la lectura, los docentes y en opinión personal los futuros docentes; deben de tener una“mente abierta” la cual implica el hecho de tomar en cuenta mucho puntos de vista asimismo atender a la diversidad, abriéndole puertas a la enseñanza aprendizaje ya que éste como todo va evolucionando y elprofesor debe de tomar esto en cuenta y poner en práctica diversas estrategias que le permitan al alumno tener aprendizajes significativos.
Otro punto importante es la “responsabilidad” la cualimplica la calidad de la enseñanza que se está brindando en un centro escolar tomando en cuenta las consecuencias de cada acción, de lo que plantea o lo que enseña en las clases y por último la“honestidad”, esto influye personalmente al docente ya que él debe de comprender o tener la capacidad de reflexionar si su enseñanza realmente influye en los alumnos.
Uno de los puntos muy importantes en lapráctica docente reflexiva y que en la actualidad influye en ésta, es la complejidad del trabajo del maestro por la cantidad de alumnos por grupo y la presión por cubrir un programa obligatorio y esto esmuy cierto, ya que impiden o dejan poco tiempo al maestro de reflexionar realmente sobre su acción educativa.
RAÍCES HISTÓRICAS DE LA ENSEÑANZA REFLEXIVA
Zeichner & Liston
En cuanto a la...
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