La practica docente

DESARROLLO
la practica docente
.La estrategia didáctica con la que las educadoras pretenden facilitar los aprendizajes, comportamientos etc., de los niños, integrada por una serie de actividades que contemplan la interacción de los alumnos con determinados contenidos.
La estrategia didáctica debe proporcionar a los niños motivación, información y orientación para realizar sus aprendizajes, ydebe tener en cuenta algunos principios como considerar las características de los niños, las motivaciones e intereses, procurar entretenimiento en el aula, Organizar en el aula el espacio, los materiales didácticos, el tiempo, utilizar metodologías activas en las que se aprenda haciendo, considerar un adecuado tratamiento de los errores que sea punto de partida de nuevas estrategias para seguirla mejora de los niños
Prever que los estudiantes puedan controlar sus aprendizajes.
Considerar actividades de aprendizaje colaborativo, pero tener presente que el aprendizaje es individual.
Realizar una evaluación final de los logros obtenido y no realizados
Los objetivos educativos que pretende conseguir el docente y los contenidos que se tratarán. Pueden ser las herramientas esencialespara la mejora del comportamiento de los niños entre iguales y con su alrededor como juegos en los que se integren y solucionen problemas entre ellos etc.
Valores y actitudes: actitud de escucha y diálogo, atención continuada y esfuerzo, reflexión y toma de decisiones responsable, participación y actuación social, colaboración y solidaridad, autocrítica y autoestima, capacidad creativa ante laincertidumbre, adaptación al cambio y disposición al aprendizaje continuo.
La Organización escolar es un proceso amplio y colaborativo que tiene que garantizar la participación efectiva de la comunidad escolar, principalmente de los maestros para determinar las necesidades y recursos que requiere el jardín, solicitar y asignar dichos recursos y facilidades con el propósito de ofrecer una educaciónde excelencia.

A través de la organización escolar se establecen términos y condiciones de trabajo del magisterio ya que durante este proceso se toman decisiones sobre la cantidad de puestos, distribución de la matrícula, los criterios para asignar grupos, los equipos de maestros, programa de trabajo, uso de facilidades, asignación de recursos, horarios especiales, periodo institucional y decapacitación, entre otros. Por eso, el Comité de Organización, en representación de la escuela, tiene que solicitar los recursos, tanto humanos como materiales y de equipo y planta física suficientes para satisfacer las necesidades escolares de los niños y maestro.

TEORIA
La socialización es uno de los elementos también significativos, pues el desplazamiento que el niño usa en su interactuarestá regido en esa Inteligencia Emocional que adquirió de la sensibilidad de intercambios de ideas, acciones y sentir de los padres hacia él, ese mecanismo lo trasladara fácilmente en la interrelación grupal.

Cabe señalar que el niño en etapa preescolar uno de los acontecimientos que facilitan su seguridad psicológica lo va a efectuar a través de su adecuada socialización. Pues llegar a este nivelrequiere de una base estructural: vida Afectiva, vida emocional, vida social. Estando estos componentes organizados su personalidad para su edad va a estar consolidada para enfrentar los problemas que la misma situación escolar le va a exigir.
El proceso mediante el cual los niños aprenden a diferenciar lo aceptable (positivo) de lo inaceptable (negativo) en su comportamiento se llamasocialización. Se espera que los niños aprendan, por ejemplo, que las agresiones físicas, el robo y el engaño son negativos, y que la cooperación, la honestidad y el compartir son positivos. Algunas teorías sugieren que la socialización sólo se aprenda a través de la imitación o a través de un proceso de premios y castigos. Sin embargo, las teorías más recientes destacan el papel de las variables...