la practica docente

La práctica docente desde el primer año de la carrera se constituye el espacio curricular que abre la perspectiva de la docencia y el ejercicio docente como eje de la formación inicial.
Los contenidos de este espacio propician la inclusión de prácticas que permiten conocer, reconocer, analizar y comprenderlas en su especificidad. Se trata de los primeros abordajes de la realidad escolar desdela posición alumno-docente, dónde la incorporación de conceptualizaciones, categorías teóricas, estudios e investigaciones sobre las problemáticas educativas facilitan el establecimiento de la distancia necesaria para objetivar la realidad escolar.
Para poder brindar una buena educación, es necesario que los maestros mantengan una constante actualización, la cual enriquezca los conocimientos yactitudes en los alumnos. Cada maestro tiene como ideal ser el mejor, y el más competente dentro de su ámbito laboral. Este ideal se consigue siempre y cuando se luche por lograr que los alumnos sean capaces de expresar dichos conocimientos y se obtengan resultados favorables.
Existen cinco campos del perfil de egreso, habilidades intelectuales específicas, dominio de los contenidos de enseñanza,identidad profesional y ética, competencias didácticas y capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales del entorno de la escuela, los cuales debemos fortalecer a lo largo de las experiencias que nos da la práctica docente.
Estos serán adquiridos por medio de los fundamentos que se obtuvieron a lo largo de la formación docente que se obtuvo en la Escuela Normal, se aprende arealizar anotaciones en el diario de campo como principal herramienta, de lo cual servirá para poder tener un apoyo y obtener los apuntes que se abordaron a partir de la observación de los alumnos, también gracias a esta se puede registrar como realiza el trabajo el maestro titular, como se desenvuelve frente a los alumnos y cuáles son las estrategias que realiza para despertar el interés por loscontenidos que se pretenden abordar.
En la práctica docente también debemos realizar estrategias de trabajo las cuales se adecuen a las edades y necesidades que presenten los alumnos con los que se trabajará.
La realización de planeaciones didácticas que nos permitan plasmar los propósitos que se quieren alcanzar y las actividades que se llevaran a cabo, material didáctico de acuerdo a lo que serequiere en la planeación, posteriormente impartir la clase y evaluar las estrategias de acuerdo a lo resultados que se pretenden obtener.
Según Zabala, Antoni, (2000), para ser mejores profesionales se deben conocer las variables que intervienen en la práctica debiendo adquirir experiencias para dominarlas.
La práctica docente, para todo normalista es la oportunidad de constatar la realidad deltrabajo del maestro. Cuando se realizan dicha actividad en los primeros años de la licenciatura, se interpreta como la función de enseñar, de tal forma de adquirir nuevos conocimientos, experiencias y capacidades para poder enfrentar nuevos retos que se presenten.
Al cursar el último año de la licenciatura, y observar que al estar frente a un grupo de alumnos los cuales se atenderán a lo largo de unaño, y de los cuales tienen diferentes personalidades y necesidades, implica el saber atender y hacer bien para cada una de ellos, lo que crea el compromiso de orientar a cada uno, hacia un nuevo conocimiento.
Hernández, Frida, (2001), se llegó al acuerdo de que desde diferentes perspectivas pedagógicas al docente se le han asignado diversos roles. El de trasmisor de conocimientos, el deanimador, el de supervisor o guía en el proceso de aprendizaje, e incluso el de investigador educativo.
La función del maestro no se puede estancar simplemente en el de ser un transmisor de la información ni la de facilitador del aprendizaje. La enseñanza se da cuando existe una buena relación entre el maestro y el alumno, lo cual permite que de forma directa el alumnos obtenga su conocimiento. Cuando...