La practica educativa
Páginas: 3 (517 palabras)
Publicado: 9 de marzo de 2010
ANTONI ZABALA VIDIELLA (1999)
“LA PRÁCTICA EDUCATIVA UNIDADES DE ANALIZIS”. COMO ENSEÑAR 5A ED., BARCELONA
PP. 11-24
LA PRÁCTICA EDUCATIVA. UNIDADES DE ANALISIS.
La práctica educativa escompleja, en ellas se expresan múltiples factores, ideas, valores, hábitos, está estrechamente relacionada a elementos como la planificación, la aplicación y la evaluación. Una de las unidades másimportantes que constituyen los procesos de enseñanza-aprendizaje son las tareas o actividades.
Estas deberán estar organizadas en unas secuencias didácticas, esto son un conjunto de actividades ordenadas,estructuradas y articuladas para la consecución de objetivos educativos, que tienen un principio y un final conocidos tanto por el profesorado como por el alumnado.
* Las secuencias de actividades deenseñanza/aprendizaje: Son la manera de encadenar y articular las diferentes actividades a lo largo de una unidad didáctica.
* El papel del profesorado y del alumnado: Relaciones que se producenen el aula, grados de comunicación, vínculos que se establecen.
* La organización social de la clase: La forma de estructurar los diferentes alumnos y la dinámica grupal que se establece.
* Lautilización de los espacios y el tiempo: Cómo se concretan las diferentes formas de enseñar dentro de un espacio reducido y un tiempo limitado.
* La manera de organizar los contenidos: Según unalógica que proviene de la misma estructura formal de las disciplinas.
* La existencia, las características y el uso de los materiales curriculares y otros recursos didácticos: Diferentes instrumentos decomunicación y su importancia para la ayuda en las exposiciones, actividades.
* El sentido y el papel de la evaluación: Control de los resultados del aprendizaje conseguido.
* Planificar laactuación docente de una manera lo suficientemente flexible para permitir la adaptación a las necesidades de los alumnos en todo el proceso de enseñanza/aprendizaje.
* Contar con las aportaciones y...
“LA PRÁCTICA EDUCATIVA UNIDADES DE ANALIZIS”. COMO ENSEÑAR 5A ED., BARCELONA
PP. 11-24
LA PRÁCTICA EDUCATIVA. UNIDADES DE ANALISIS.
La práctica educativa escompleja, en ellas se expresan múltiples factores, ideas, valores, hábitos, está estrechamente relacionada a elementos como la planificación, la aplicación y la evaluación. Una de las unidades másimportantes que constituyen los procesos de enseñanza-aprendizaje son las tareas o actividades.
Estas deberán estar organizadas en unas secuencias didácticas, esto son un conjunto de actividades ordenadas,estructuradas y articuladas para la consecución de objetivos educativos, que tienen un principio y un final conocidos tanto por el profesorado como por el alumnado.
* Las secuencias de actividades deenseñanza/aprendizaje: Son la manera de encadenar y articular las diferentes actividades a lo largo de una unidad didáctica.
* El papel del profesorado y del alumnado: Relaciones que se producenen el aula, grados de comunicación, vínculos que se establecen.
* La organización social de la clase: La forma de estructurar los diferentes alumnos y la dinámica grupal que se establece.
* Lautilización de los espacios y el tiempo: Cómo se concretan las diferentes formas de enseñar dentro de un espacio reducido y un tiempo limitado.
* La manera de organizar los contenidos: Según unalógica que proviene de la misma estructura formal de las disciplinas.
* La existencia, las características y el uso de los materiales curriculares y otros recursos didácticos: Diferentes instrumentos decomunicación y su importancia para la ayuda en las exposiciones, actividades.
* El sentido y el papel de la evaluación: Control de los resultados del aprendizaje conseguido.
* Planificar laactuación docente de una manera lo suficientemente flexible para permitir la adaptación a las necesidades de los alumnos en todo el proceso de enseñanza/aprendizaje.
* Contar con las aportaciones y...
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