La practica educativa

La practica educativa. Unidades
de análisis.
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Objetivo: mejorar la práctica
educativa.
• Uno de los principales objetivos de un buen
profesionista consiste en ser cada vez más
competente.
•La mejora profesional se consigue mediante el
conocimiento y la experiencia.
El conocimiento de las variables que intervienen en la práctica y la
experiencia para dominarlas.

• El conocimientoproviene de la investigación,
de las experiencias de los otros y de modelos,
ejemplos y propuestas.

• La mejora de nuestra actividad social pasa por
el análisis de lo que hacemos, de nuestra
práctica y delcontraste con otras prácticas.
• En la practica no hay ninguna confirmación, ni
se trata exclusivamente del resultado de la
experiencia: los profesionales disponen o
pueden disponer de argumentosque
fundamenten sus decisiones más allá de la
práctica.

• En las clases suceden muchas cosas a la vez,
rápidamente y de forma imprevista, y durante
mucho tiempo lo cual hace que se considere
difícil,cuando no imposible.

Dos formas diferentes de desarrollar la
practica educativa:
a) El profesor que emprende una investigación
sobre un problema practico, cambiando sobre
esta base algún aspecto desu práctica
educativa. En este caso es el manejo y cambio
de estrategias docentes.
b) El profesor que modifica algún aspecto de su
práctica docente como respuesta algún
problema práctico después decomprobar su
eficacia al resolverlo. A través de la evaluación,
la comprensión inicial del profesor sobre el
problema se modifica y cambia.

• La practica educativa debe estar basada en el
pensamientopráctico pero con capacidad
reflexiva.

Las variables que configuran la práctica
educativa.
• La estructura de la práctica obedece a
múltiples determinantes, tiene justificación en
parámetrosinstitucionales , organizativos,
tradicionales metodológicas, posibilidades
reales de los profesores, de los medios y las
condiciones físicas existentes en ella se
expresan múltiples factores, ideas,...