LA PRACTICA Y ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA

INDICE



INTRODUCCIÓN...........................................................................................................
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UNIDAD I. REFREXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA …..……………….
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UNIDAD II ALGUNAS CONCEPCIONES, TEORÍAS, MÉTODOS Y FUNCIONES DE LAHISTORIA.........................................................................................................
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UNIDAD III. UNA CAJA DE HERRAMIENTAS PARA CONSTRUIR EL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA ……..…………….
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UNIDAD IV. CONSTRUYENDO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA…………………………….………………………………
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CONCLUSIONES……………………………………………………...……………………...
34BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………..……………
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ANEXOS........................................................................................................................
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INTRODUCCIÓN
La historia ha sido por mucho tiempo catalogada por los niños como una materia tediosa, cansada y aburrida, y por ende ha sufrido de la apatía de los mismos por estudiarla yaprenderla.

Una causa que ha provocado que la historia tenga tal impacto en los niños ha sido que la materia es enseñada de una manera muy tradicional, fáctica, lo que provoca que los alumnos no adviertan su utilidad, sobre todo, de una forma comprensiva, ya que la mayoría de las veces se trabaja de manera muy tradicionalista, la cual sólo crea concepciones negativas hacia el aprendizaje de talmateria.

La realización del trabajo que a continuación se presenta se basó en el propósito de reconocer, a partir de la experiencia profesional y del análisis crítico de los contenidos teóricos y metodológicos, reconocer la pertinencia de favorecer la construcción del conocimiento de la historia en la escuela primaria.

Es de todos sabido, que la historia es la base para comprender el presente ypredecir el futuro, y si ésta es bien desarrollada en los estudiantes, se puede hacer de ellos que sean personas más críticas y que así puedan reflexionar en mayor medida sobre los acontecimientos sucedidos.

En las actividades que a continuación de presentan se trabaja sobre lo anterior, analizando en la unidad I sobre la práctica de la enseñanza y el aprendizaje de la historia en la escuelaprimaria, realizando diversas actividades y realizando el cómo en la práctica se trabaja la materia. En la Unidad II se realizan actividades en torno a las concepciones teóricas, métodos y funciones de la historia, explicando diversas concepciones que se tienen acerca de ella. En la última unidad, se analiza la construcción de estrategias didácticas para la enseñanza, poniendo en marcha una clasepráctica y analizando los resultados, además de exponer las principales observaciones en torno al desarrollo de dicha actividad. Además, se establecen las conclusiones correspondientes al desarrollo del trabajo.


































PROPÓSITO DEL CURSO:
Qué el profesor – alumno, a partir de su experiencia profesional del análisis y crítica decontenidos teórico-metodológicos, reconocerá la pertinencia de favorecer la construcción de la historia en la escuela primaria.



UNIDAD I:
REFREXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA

PROPÓSITO
El profesor-alumno reflexionará acerca de su experiencia docente en la enseñanza y el aprendizaje de la historia y revalorará su prácticaprofesional en este campo.



TEMA 1:
El saber docente, cotidiano y profesional en la enseñanza y el aprendizaje de la historia en la escuela primaria.

TEMA 2:
Una memoria de la experiencia docente en la enseñanza y el aprendizaje de la historia en la escuela primaria.

TEMA 3:
Valoración y recuperación de la acción pedagógica y cotidiana en la enseñanza y el aprendizaje de la historia en...