La Praxis Pedagogica De Paulo Freire

LA PRAXIS PEDAGÓGICO DE PAULO FREIRE
COMO SISTEMA

Generalmente se entiende por sistema un conjunto de elementos relacionados entre sí y armónicamente conjugados. Kant nos dice que un sistema es un todo de conocimiento ordenado según principios. La definición de sistema nos señala que el modo de ordenamiento sistemático es esencialmente holístico, en contraposición al asistemático que esfundamentalmente fragmentario.

Un sistema es la ordenación coherente y armónica de las diferentes partes o dimensiones de un pensamiento, que se fundan y encuentran su significado en un cuerpo unitario y coherente de principios y métodos. Se trata de la articulación de diversos problemas en un sistema mayor que los contiene y les da significado en el marco de una búsqueda de soluciones globales,aunque no necesariamente definitivas.

La propuesta de Freire conforma un sistema pedagógico-político abierto, que no puede dar lugar a dogmatismo y, menos aún derivaren algún tipo de fundamentalismo. Su carácter de sistema pedagógico-político de pensamiento, que se funda en una concepción política y educativa amplia. En el marco de una utopía liberadora Freire elabora todas sus categorías deanálisis y respuestas pedagógico-político a los problemas existentes, Éstas adquieren significado en un cuerpo sistemático y abierto de pensamiento. Objetivos, contenidos, técnicas y métodos encuentran, de una forma coherente, su definición en el marco de sentido que le otorgan las dimensiones axiológicas, dialógica, política y gnoseológica de la educación, las que se fundan en una lucha social ypolítica por la libertad y la democracia.

Freire creó una visión pedagógica-política estructurada a partir de una lógica de la coherencia y en la que se puede comprobar una indudable característica sistemática: la férrea unidad existente entre los principios y los métodos. Una verdadera comprensión de su propuesta es entenderla como un sistema abierto de pensamiento. Referirnos al “método” Freire,es hablar del “proyecto” de Freire, de la “filosofía pedagógica” de Freire, o del “sistema de pensamiento freireano”

Su visión filosófica-política global, que no es funcional de manera ortodoxa a ninguna doctrina, se va construyendo en la praxis de su acción y en el marco de una concepción crítica de la realidad. Otro de los rasgos que señala el carácter sistémico de su propuesta, es el hechode que no es posible parcializarla, aceptando algunos elementos y rechazando otros.

El pensamiento pedagógico-político de Freire está formulado como un todo integrado que, a la vez, posee anticuerpos que impiden su deslizamiento hacia cualquier tipo de dogmatismo y/o fundamentalismo. Uno de los aspectos más relevantes del pensamiento pedagógico político de Freire es su coherencia, supensamiento se mantuvo en una evolución constante, dependiendo en sus definiciones, como él mismo decía, de una continua lectura del mundo. En su lectura del mundo Freire encuentra necesario, tanto una lucha contra los diferentes tipos de dominación subjetiva y objetiva existentes, cuanto el desarrollo de una tarea continua por alcanzar distintas formas de conocimiento, competencias y relaciones socialesy políticas que establezcan las condiciones necesarias para la emancipación social de los sujetos subalternos.

La construcción de una nueva concepción educativa contestaría, concientizadora, liberadora y cuestionadora de todo orden social dominante injusto, opresivo, discriminatorio y excluyente de la voz y participación de las grandes mayorías sociales.

La propuesta freireana secaracteriza por la superación de los enfoques tradicionales de la educación, comenzando por el de la alfabetización de jóvenes y adultos y continuando por su crítica de la escuela pública oficial que, además de pública, para Freire también debe convertirse en popular. Donde resalta la importancia de la cultura propia de los sectores populares. La alfabetización de los adultos vino a superar los...