La precariedad en las escuelas

En el documento nos menciona dos elementos que propician la precariedad institucional de las escuelas:
A) AUSENTISMO DE LOS MAESTROS
• Justificación
• Relaciones del maestro con la comunidad
•Papeles firmados por el supervisor
• Ausencia legitima (días económicos, día de cobro, juntas de consejo técnico, concursos escolares de zona, realizar gestiones para la comunidad, reunionessindicales)
• Protección sindical
• Casa del maestro
B) INESTABILIDAD DE LA PLANTA DOCENTE
• Cambio de maestros
• Lugares de paso
• Precariedad
• Las formas de enseñanza y trabajo de los docentes-Instrucciones
-Revisar
-Actividades (realizar planas, leer, copiar párrafos, hacer ejercicios, contestar lecciones)
-Atender la heterogeneidad entre alumnos (conocimientos y capacidades), en lo cualgeneralmente no hay diferenciación.
-El ausentismo se ve respaldado por un amplio margen de justificaciones disponibles, una de ella son los motivos institucionales como reuniones sindicales, torneosdeportivos, asistencia a reuniones en las supervisión e incluso las salidas a cobrar.
-El ausentismo también se ve influido por las condiciones del contexto, ya que en comunidades muy alejadas eltraslado de los maestros resulta complicado.
-Son dos los ejes que conforman la precariedad institucional, el ausentismo crónico de los maestros y la inestabilidad de la planta docente, haciendo unacombinación de ambos producen un funcionamiento tan discontinuo e irregular lo cual permite entender las reticencias de los padres acerca del servicio que reciben.
-Es importante considerar que enalgunas escuelas de organización completa, la asistencia de los maestros es buena, ya que la comunidad provee de habitación a los maestros y se mantiene un férreo control sobre su comportamiento.
-Entrelas ausencias legitimas se encuentran los llamados días económicos, la salida a cobrar, asistencia a juntas a la supervisión, asistencia a concursos de zona, gestiones ante distintas dependencias e...