La Prehistoria_rosario Bellido_ceip Norena

PROYECTO  DE  TABAJO    
“LA  PREHISTORIA”  

SITACIÓN DESENCADENANTE
El  año  pasado  t;abajaron  en  el  colegio  el  proyecto  “el  universo”.  Debido  
a  la  motivación  de  los  alumnos/as,  los/as  profesores/as  de  Educación  
Infantil  han  decidido  estNdiar  la  historia  desde  un  principio  mediante  
los  proyectos  de  t;abajo,  empezando  por  la  prehistoria,  que  es  el  que 
nosot;os/as  hemos  t;abajado.    
Se  hizo  una  reunión  con  los  padres  y  madres  en  la  que  se  le  inforQaba  
de  la  sitNación.  Éstos  quedaron  tan  satisfechos  que  desde  casa  
hablaban  a  sus  hijos  del  tema.  ¡Incluso  los  Reyes  Magos  se  han  
enterado  y  les  han  regalado  jugNetes  de  la  prehistoria!  
 

Durante  la  primera  semana  de  clase  los  niños  y niñas  han  
t;aído  libros  de  la  prehistoria  a  clase  y  juntos  los  hemos  
leído.  ConfirQando  la  motivación  de  éstos  empezamos  el  
proyecto  de  la  sigNiente  manera…  

¡¡Al  llegar  del  recreo  hemos  visto  que  los  duendes  nos  han  dejado  una  lanza,  un  
hacha,  un  mazo  prehistórico  y  una  caja!!  

En  la  caja  había  pintNras  rNpest;es,  fósiles,  piedras  para hacer  fNego,  cuerZos  de  
animales,  un  vestido  de  una  mujer  prehistórica,  una  concha  y  dibujos  de  animales  
prehistóricos…  ¡qué  interesante  es  la  prehistoria!  

Hicimos  una  asamblea  en  la  que  dijimos  todo  lo  que  sabemos  y  lo  que  
queremos  aprender  sobre  la  prehistoria  

DIBUJOS DE LAS IDEAS PREVIAS

CARTA A LAS FAMILIAS

LO  QUE  SABEMOS…  
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Sus  joyas  eran  cuerZos  porque  no  tenían  ot;a  cosa.  
No  había  animales  domésticos  porque  no  existían  todavía.  
Visten  con  las  pieles  de  mamut,  monos  y  leopardos.  No  llevaban  pantalones  ni  zapatos  porque  no  había  tiendas.  
Son  indios.  
Flechas:  sirben  para  matar  a  los  animales.  
Fuego:  se  inventó  en  la  prehistoria  cotando  con dos  piedras.  
Usaban  las  conchas  para  beber  agNa  porque  no  tenían  vasos  y  para  cavar  porque  no  había  palas,  para  encont;ar  
fósiles.  
Los  ter;ícolas  son  hombres  de  la  prehistoria.  
PintNras  rNpest;es:  son  camellos;  hombres  con  flechas  y  rocas.  Las  hacían  en  la  tier;a  con  piedras  y  palos.  
Fósiles:  son  los  dinosaurios,  piedras  pintadas,  huesos. Sirben  para  hacer  fNego.  
Mazo:  piedra  para  pegar  o  antorcha.  
Los  huesos  son  de  los  dinosaurios  y  de  los  animales.  Los  usaban  para  comer  y  para  las  mascotas  de  la  época.  

GUIÓN  DE  INTERROGANTES  
Los interrogantes que han planteado los niños/as para trabajar en el
proyecto son los siguientes:

•  ¿Quiénes eran los hombres prehistóricos y porqué son diferentes?
• ¿Cómo lo sabemos?
•  ¿Cómo vestían?
•  ¿Qué comían?
•  ¿Había coches?
•  ¿Tenían casas?
•  ¿Tenían juguetes?

SITUACIONES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
DOCUMENTACIÓN

Para  t;abajar  el  fNego,  dos  herQanas  
t;ajeron  una  carhNlina  en  la  que  exilicaban  
y  most;aban  con  una  foto  las  dos  maneras  
de  hacer  fNego  que  existía.  Además  con  la  
ayNda  de  sus  padres  const;Nyeron  un 
fNego  de  carhón,  con  el  que  jugaban  a  las  
cuevas,  donde  nos  da  luz,  alimento  y  
ahuyenta  a  los  animales  salvajes...    
En  la  foto  se  ve  como  una  de  las  niñas  
simula  que  hace  fNego  para  exilicárselo  a  
sus  compañeros/as.  

Trajeron  muchos  libros  y  cuentos  de  la  prehistoria  que  leímos  
ent;e  todos  y  todas,  most;ando  las  imágenes  a nuest;os  
compañeros/as.  

Son  muy  amenos,  
aptos  para  su  edad  
y  con  imágenes  
manipulativas.

Cuando  les  toca  el  
rincón  de  la  
prehistoria,  leen  el  
libro  ent;e  ellos/as.  

Calabaza  seca  y  hueca  que  los  
hombres  prehistóricos  usaban  
para  beber.  

Además  t;ajeron  Play  movil  de  la  
prehistoria,  con  cuevas,  flechas,  animales  
prehistóricos,...