La prensa en la enseñanza de la lengua francesa


La prensa en la enseñanza y aprendizaje de la lengua francesa.
(Opinión)
La didáctica, como bien se sabe, es una disciplina relacionada con el proceso enseñanza-aprendizaje; para lograr quedicho proceso sea significativo están disponibles muchas estrategias. En el artículo de Serra y Villanueva se muestra una manera que a mi parecer tiene mucho potencial, a saber, la prensa comoinstrumento educativo.
Los medios de comunicación ofrecen una gran cantidad de documentos auténticos que pueden ser utilizados no sólo en la educación de las lenguas maternas sino también en laenseñanza-aprendizaje de las lenguas extranjeras. . Concuerdo con esta afirmación porque es cierto que la prensa (prensa escrita, la radio y la televisión), en este caso francesa, en especial la escrita, contienetemas de actualidad estrechamente relacionados con la sociedad y más beneficiosos aun, con el lenguaje, la forma de expresarse, las estructuras gramaticales que son comunes. Y se traduce en beneficiospara el alumno y profesor.
El alumno por su parte, no se queda imaginando como es la gramática francesa, por medio de la prensa, lo conoce y le permite comparar las diferencias entre su modo deemplear la lengua y el modo en que la emplea la sociedad francesa en situaciones de comunicación variadas. Además, fomenta el desarrollo de espíritu crítico y son capaces de ir construyendo sus propiasopiniones. Al final, pueden lograr sumergirse en situaciones reales de comunicación.
Por otro lado, el profesor no adopta eternamente las mismas ideas del lenguaje o la comunicación; la prensacontribuye en parte, a evolucionar o actualizar su conocimiento. Una pedagogía realista le permitirá hacer una planificación correcta para poder contextualizar a sus alumnos.
Si bien, los medios decomunicación escritos son un modelo de la lengua, “no cabe abordar el trabajo de la prensa como si todos los textos fueran intercambiables”, es decir que no todos los textos favorecen el aprendizaje de...