LA PRENSA TALLER


Coinspirándolos
OTRA VEZ EN LA RUTA




En medio de esta vida de “lifecoach” que en síntesis se constituye desde el afán por “coinspirar” al próximo en estrategias y tácticas para jugar el ajedrez de la cotidianidad; vuelvo a pedido innegociable de “La Principita” – ya sabrán quien es ella- a generar opinión respecto de lo que entiendo y aprendo cada día relacionado con la educación,con la voluntad y por supuesto con la cultura que creé -hace casi veinte años- esa que se llama “inteligenciacolectiva” y que de acuerdo a mi maestro José Antonio Marina,
.no es otra cosa que “conseguir que un grupo de personas no extraordinarias, obtenga resultados extraordinarios” Soy un convencido de que la única opción que tenemos los seres humanos deevolucionar en el camino correcto, se llama educación y por ello en este nuevo desafío de escribir diariamente necesito transcribir lo escrito en el prologo de uno de mis libros. “Nuestro hoy, nos indica sin margen de duda que el raciocinio reduccionista o el análisis a base de formulas son inteligencia inerte y su ejercicio nos lleva: solo a la apariencia perfecta y no a lo que tenemos que ser En elmundo impensable del futuro, solo podremos vivir, si somos, no si aparentamos; si aprendemos por ejemplo la templanza esa virtud, que nos facilita, el desprendimiento de todo lo material. Si aprendemos, que no debemos ser guiados por seres iluminados, sino por ideas El desafío de cada aula, debe pasar entonces, por comprender a cabalidad que lo correcto es aprender ejerciendo el razonamiento enlugar de hacerlo desde las ideas abstractas y análisis; desde la autenticidad en vez de la reacción; desde el profundo discernimiento en lugar del habito y desde lo esencial en vez de lo superficial. Hacer de cada aula una sociedad de aprendices: que buscan desde la comunicación emocional construir un espíritu permanente, un engranaje humano que conjugando el hermoso verbo aprender lleve a nuestraeducación a cimentar definitivamente el mañana que nos merecemos todos los seres humanos” Me puesto muy serio y entiendo prudente como siempre hago en la cátedra alegrar los espíritus, contando chascarrillos, que muchos creen es lo único que sé hacer. Es el primer día de clases y la profesora pregunta el nombre a todos sus nuevos alumnos ¿Cómo te llamas pequeño? Juanito; el siguiente por favor–Pedrito; el que está detrás –Josecito; el del lado- Marito; incomoda les advierte: “Mocosos siento me están tomando el pelo, así que el primero que vuelva a enunciar su nombre, terminado en ito, se me va fuera ¿Entendido? ¿Cómo te llamas tú?” “Agaputo señorita”… Pregunta el niño “¿Profesora que significa la palabra Pro?” “Pro deviene del latín y nos indica por él; así podemos citar Protempore, quequiere decir -por el tiempo- o Prótesis que desea decir -por el faltante- ¿Y ahora porque lloras?” “Es que le arruinaron la vida a mi primito, pues decidieron llamarlo Proculo”… Terminada la cena que fue opípara el comensal solicita al capitán de meseros su cuenta. Se coloca los lentes al recibirla y la suma que observa lo deja atónito. Pide entonces que por favor se acerque el propietario del localy en tono coloquial le dice “Colega espero que pueda usted autorizar se me haga el descuento que se estila en estos casos” “No me diga, amigo ¿es usted gastronómico?”. “No, -contesta el cliente-. También soy asaltante”.

j. a. ortetxo i armaza
lifecoach ontológico


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El cerebro trabaja más cuando se miente.



Un correo enviado por mi hija Delfina que vive en el mundo dela NeuroEducación me puso en contacto con un “paper” construido en las universidades de Pennsylvania y de Temple. El documento afirma “que así un ser humano empieza a mentir, el lóbulo frontal entra en un proceso de hiperactividad” Desde lo escaso de mi conocimiento a mi la aseveración no me sorprende pues hasta donde se conoce del cerebro humano, está diseñado para la verdad y si aprendió a...