La Preparación De Las Lecciones, En Técnica Para La Enseñanza De La Historia

LA PREPARACIÓN DE LAS LECCIONES, EN TÉCNICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
TIJERINA , BUENAVENTURA (1952)
Una buena enseñanza es aquella que logra transmitir los conocimientos que se propone y ejercita en forma conveniente las distintas facultades de los niños.
El éxito en laenseñanza de una lección depende en gran parte de la preparación científica y metodológica de ésta, es decir, de la planeación que el maestro realice antes de iniciar una clase, lo cual le permitirá orientar su práctica hacia los fines propuestos y le evitará fracasos posibles.
La preparación de una clase consta de 2 partes: la preparación científica y la metodología. Algunos puntos a consideraren la preparación de una clase son:
I. Preparación de la materia que va a orientar: seleccionar el tema y dominarlo, es decir, el maestro debe conceder al arreglo científico del tema todo el tiempo necesario, a fin de capacitarse para desarrollar satisfactoriamente su clase. También debe reflexionar en los fines educativos de las clases de historia: contribuir a la educación general de lainteligencia, ejercitando la memoria, cultivando la fantasía, el análisis y la reflexión sobre los hechos y contribuir a la educación moral.
II. La elección del tema: ha de hacerse en relación con los programas, la importancia y el tiempo que se dispone. El tema elegido debe reunir los siguientes requisitos: a) extensión apropiada, b) la debida intensidad, esto es, adecuar la profundidad de los temas deacuerdo al desarrollo mental de los niños.
III. Los alumnos a quienes se les imparte la enseñanza de la historia: es fundamental que el maestro tenga conocimiento previo de la evolución y desarrollo mental de los alumnos y del grupo y aprovechar los intereses, las ideas, la imaginación y la reflexión de los mismos para desarrollar su clase.
IV. El fin que se persigue en cada clase: el docentedebe tener conocimiento de estas finalidades educativas que se pretenden para planear su clase y recurra a los temas, materiales y recursos didácticos pertinentes para lograr los propósitos del curso.
V. El método que debe seguirse para encausar el aprendizaje: el docente debe buscar los medios más apropiados para lograr los fines propuestos, despertando el interés y la atención de los alumnos.Esta metodología de trabajo está inmersa en la planeación previa de las clases y plasmada más concretamente en las actividades que se desarrollarán en ellas.
de forma resumida una sugerencia que hace el autor sobre como el docente debe proceder a elaborar su planeación para una clase de historia, es a través de tres pasos básicos:
1° elección del tema: debe ser de acuerdo al programa de estudios.El maestro debe investigar más sobre el mismo (tema) para dominarlo completamente. En la primera parte de la clase, la finalidad principal es señalar las actividades propias del niño y del docente para despertar su curiosidad e interés sobre el contenido a trabajar. A esta fase de trabajo se le llama exordio o principio.
2° en la segunda fase de la actividad, el maestro debe hacer uso de losconocimientos previos de los niños y relacionarlos con el nuevo concepto histórico, debe recurrir a todos los recursos didácticos de los que pueda hacer uso para alcanzar los resultados más favorables. Esta fase se le llama asociación, concepto, etc.
3° en esta tercera etapa llamada también aplicación, comprobación, etc. tiene como finalidad verificar si el nuevo conocimiento fue adquirido por losalumnos, para ello el docente debe recurrir a implementar actividades que le permitan deducir si esto se ha logrado.
En cuanto a la metodología, como ya decíamos anteriormente, esta se encuentra plasmada en la planeación de cada clase, en los métodos, formas y procedimientos que se utilizarán durante el desarrollo de cada lección, lo cual varía dependiendo del ciclo escolar en que los niños se...