La Presencia De La Diversidaden El Ambito Social, En La Escuela Y El Aula.
Páginas: 2 (466 palabras)
Publicado: 20 de junio de 2012
LA PRESENCIA DE LA DIVERSIDADEN EL AMBITO SOCIAL, EN LA ESCUELA Y EL AULA.
Uno de los retos a los que debemos hacer frente los profesionales de la educación en la actualidad es, sin duda, laatención a la diversidad cultural en los centros educativos. La heterogeneidad cultural es una característica de nuestra sociedad, vivimos en un entorno multicultural donde tradiciones distintas y loscolectivos humanos que las practican coexisten en un mismo ámbito de organización social.
Una correcta atención educativa viene determinada por el clima del centro, la política educativa, la organizacióncurricular, los recursos (presupuesto y organización), etc. Pero, quizás uno de los factores fundamentales es la formación, herramientas y recursos de que disponen los docentes en sus intervencionesComo queda dicho, el objetivo del aprendizaje intercultural es el desarrollo de la receptividad del aprendiz ante distintas lenguas y distintas culturas, cultivando su curiosidad y la empatía hacia susmiembros. Eso se consigue trabajando las actitudes positivas respecto a la diversidad cultural, erradicando prejuicios pero también reflexionando críticamente sobre la propia cultura a partir deotros marcos de referencia.
Sin embargo, será preciso no olvidar que la cultura se comparte diferencialmente, es decir, las personas que constituyen una cultura no la viven todas de la misma forma.Dentro de cada cultura existen diferencias que vienen dadas por la edad, la clase social, el nivel económico etc., y ello marca identidades diferentes dentro de una misma cultura.
Si el lenguajes,como parece, un proceso creador ligado íntimamente al mundo en tomo, si ha surgido como una llamada de atención sobre ese mundo, no es de extrañar que buena parte de él esté modelado consciente oinconscientemente según los hábitos lingüísticos de cada grupo social y, por ello, el cometido tanto de profesores como de aprendices de lenguas extranjeras no debería limitarse sólo a un adiestramiento...
Uno de los retos a los que debemos hacer frente los profesionales de la educación en la actualidad es, sin duda, laatención a la diversidad cultural en los centros educativos. La heterogeneidad cultural es una característica de nuestra sociedad, vivimos en un entorno multicultural donde tradiciones distintas y loscolectivos humanos que las practican coexisten en un mismo ámbito de organización social.
Una correcta atención educativa viene determinada por el clima del centro, la política educativa, la organizacióncurricular, los recursos (presupuesto y organización), etc. Pero, quizás uno de los factores fundamentales es la formación, herramientas y recursos de que disponen los docentes en sus intervencionesComo queda dicho, el objetivo del aprendizaje intercultural es el desarrollo de la receptividad del aprendiz ante distintas lenguas y distintas culturas, cultivando su curiosidad y la empatía hacia susmiembros. Eso se consigue trabajando las actitudes positivas respecto a la diversidad cultural, erradicando prejuicios pero también reflexionando críticamente sobre la propia cultura a partir deotros marcos de referencia.
Sin embargo, será preciso no olvidar que la cultura se comparte diferencialmente, es decir, las personas que constituyen una cultura no la viven todas de la misma forma.Dentro de cada cultura existen diferencias que vienen dadas por la edad, la clase social, el nivel económico etc., y ello marca identidades diferentes dentro de una misma cultura.
Si el lenguajes,como parece, un proceso creador ligado íntimamente al mundo en tomo, si ha surgido como una llamada de atención sobre ese mundo, no es de extrañar que buena parte de él esté modelado consciente oinconscientemente según los hábitos lingüísticos de cada grupo social y, por ello, el cometido tanto de profesores como de aprendices de lenguas extranjeras no debería limitarse sólo a un adiestramiento...
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