La Presentación del Objeto de Estudio. Reflexiones desde la práctica docente

Barriga, O. y Henríquez, G. 2003. La presentación del objeto de estudio. Reflexiones desde la práctica docente
Cinta moebio 17: 77-85
www.moebio.uchile.cl/17/barriga.htm

La Presentación del Objeto de Estudio.
Reflexiones desde la práctica docente
Omar Barriga (obarriga@udec.cl) Departamento de Sociología, Universidad de Concepción (Chile)
Guillermo Henríquez (ghenriqu@udec.cl)Departamento de Sociología, Universidad de Concepción (Chile)
Abstract
One of the most difficult things to present in a social research methods class is the "construction of the research
Object". This essay is the result of a series of reflections on how best to deal with the subject: 1) what is the
pedagogical objective of training in research methods?; 2) from where does this Object emerge?; 3) what isa
research Object?; 4) how does one define the research Object that one wants to build?; 5) what role does this
Object play in our research process?; and 6) what is the constructed Object?. This presentation reviews the way in
which we are currently broaching the issue and the reasoning behind it. Finally, we present additional questions
suggested by our initial reflections.
Keywords:research object, pedagogy, methodology, teaching
Resumen
Uno de los aspectos más difíciles de tratar en una clase de Metodología de la Investigación Social es "la
construcción del Objeto". Este trabajo parte de un conjunto de reflexiones que hemos hecho en torno a diferentes
formas de enfrentar el tema: 1) ¿cuál es el objetivo pedagógico de una formación metodológica?; 2) ¿de dónde
surge el objetode estudio?; 3) ¿qué es un objeto de estudio?; 4) ¿cómo se delimita el objeto a construir?; 5) ¿qué
rol cumple el Objeto en el proceso investigativo?; y 6) ¿qué es el Objeto construido?. Lo presentado resume la
forma en que actualmente estamos presentando la construcción del Objeto y las reflexiones que nos han llevado a
esas posturas. Finalmente presentamos algunas interrogantes sugeridas porestas reflexiones.
Palabras clave: objeto de estudio, pedagogía, metodología, enseñanza
Uno de los aspectos más difíciles de tratar en una clase de Metodología de la Investigación Social es "la
construcción del Objeto". La mayoría de los textos, al igual que la mayoría de los profesores de la materia, rara vez
logran definir claramente lo que es un Objeto de Estudio y mucho menos alguna formade construirlo. Este trabajo
parte de un conjunto de reflexiones que hemos hecho en torno a diferentes formas de enfrentar el tema. Lo
presentado resume la forma en que actualmente estamos presentando la construcción del Objeto, pero se
reconoce que esto es una obra en ejecución.
Nuestra primera reflexión comienza por una crítica a la poca importancia que se le otorga a los "objetivospedagógicos" en el contexto universitario. La escasa formación pedagógica que la mayoría de nosotros hemos
experimentado nos deja en una posición de debilidad frente a las dificultades de la docencia. En muchos casos
preparar clase se convierte en un ejercicio de síntesis de lo que los autores "clásicos" han dicho sobre un tema
específico. En el mejor de los casos, esa síntesis es sucinta y ordenada;en el peor, es un conjunto de ideas
incongruentes. Es decir, nuestra forma de preparar clase a menudo comienza por revisar todo lo dicho sobre un
tema y procesarlo para poder entregárselo al alumno. Esta forma de trabajar refleja una visión relativamente
anticuada del rol del docente en el contexto universitario.

77

Barriga, O. y Henríquez, G. 2003. La presentación del objeto de estudio.Reflexiones desde la práctica docente
Cinta moebio 17: 77-85
www.moebio.uchile.cl/17/barriga.htm

En la actualidad, el discurso sobre el "cómo" de la formación universitaria se centra en el proceso de construcción
del conocimiento por parte del alumno con apoyo por parte del profesor. Esto debería implicar, desde nuestra
perspectiva, una mayor importancia otorgada al "cómo" de la...