la presentación del objeto

Cinta de Moebio,nRevista Electrónica de Epistemología de Ciencias Sociales
Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Chile
fosorio@uchile.cl
ISSN: 0717-554x
CHILE

2003
Guillermo Henríquez A. / Omar A. Barriga
LA PRESENTACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO
Cinta de Moebio, septiembre, número 017
Universidad de Chile
Santiago, Chile

CINTA DE MOEBIO

La Presentación del Objeto deEstudio
Reflexiones desde la práctica docente,
Omar Barriga. Departamento de Sociología, Universidad
de Concepción (Chile).
Guillermo Henríquez. Departamento de Sociología,
Universidad de Concepción (Chile).
Abstract
One of the most difficult things to present in a social research methods class is the "construction
of the research Object". This essay is the result of a series of reflections onhow best to deal with
the subject: 1) what is the pedagogical objective of training in research methods?; 2) from
where does this Object emerge?; 3) what is a research Object?; 4) how does one define the
research Object that one wants to build?; 5) what role does this Object play in our research
process?; and 6) what is the constructed Object?. This presentation reviews the way in which we
arecurrently broaching the issue and the reasoning behind it. Finally, we present additional
questions suggested by our initial reflections.
Keywords: Research Object, pedagogy, methodology, teaching
Resumen
Uno de los aspectos más difíciles de tratar en una clase de Metodología de la Investigación Social
es "la construcción del Objeto". Este trabajo parte de un conjunto de reflexiones quehemos
hecho en torno a diferentes formas de enfrentar el tema: 1) ¿cuál es el objetivo pedagógico de
una formación metodológica?; 2) ¿de donde surge el objeto de estudio?; 3) ¿qué es un objeto de
estudio?; 4) ¿cómo se delimita el objeto a construir?; 5) ¿qué rol cumple el Objeto en el proceso
investigativo?; y 6) ¿qué es el Objeto construido?. Lo presentado resume la forma en que
actualmenteestamos presentando la construcción del Objeto y las reflexiones que nos han
llevado a esas posturas. Finalmente presentamos algunas interrogantes sugeridas por estas
reflexiones.
Palabras clave: Objeto de estudio, pedagogía, metodología, enseñanza
Uno de los aspectos más difíciles de tratar en una clase de Metodología de la Investigación Social
es "la construcción del Objeto". La mayoría de lostextos, al igual que la mayoría de los
profesores de la materia, rara vez logran definir claramente lo que es un Objeto de Estudio y
mucho menos alguna forma de construirlo. Este trabajo parte de un conjunto de reflexiones que
hemos hecho en torno a diferentes formas de enfrentar el tema. Lo presentado resume la forma
en que actualmente estamos presentando la construcción del Objeto, pero sereconoce que esto
es una obra en ejecución.
Nuestra primera reflexión comienza por una crítica a la poca importancia que se le otorga a los
"objetivos pedagógicos" en el contexto universitario. La escasa formación pedagógica que la
mayoría de nosotros hemos experimentado nos deja en una posición de debilidad frente a las
dificultades de la docencia. En muchos casos preparar clase se convierteen un ejercicio de
síntesis de lo que los autores "clásicos" han dicho sobre un tema específico. En el mejor de los
casos, esa síntesis es sucinta y ordenada; en el peor, es un conjunto de ideas incongruentes. Es
decir, nuestra forma de preparar clase a menudo comienza por revisar todo lo dicho sobre un

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, UNIVERSIDAD DE CHILE, CHILE / ISSN-0717-554X

CINTA DEMOEBIO
tema y procesarlo para poder entregárselo al alumno. Esta forma de trabajar refleja una visión
relativamente anticuada del rol del docente en el contexto universitario.
En la actualidad, el discurso sobre el "cómo" de la formación universitaria se centra en el
proceso de construcción del conocimiento por parte del alumno con apoyo por parte del profesor.
Esto debería implicar, desde...