La prevención de conductas desafiantes en educación infantil

LA PREVENCIÓN DE CONDUCTAS
DESAFIANTES EN LA ESCUELA
INFANTIL. UN ENFOQUE PROACTIVO

L A PREVENCIÓN
DE CONDUCTAS
DESAFIANTES
EN LA ESCUELA
INFANTIL.
UN ENFOQUE
PROACTIVO
AUTORES
Laura Escribano Burgos
Asunción González del Yerro Valdés
Mónica Ortiz García
Cecilia Simón Rueda
Mariona Tarragona Roig
Estela Uribe Franco
COLABORADORES
Bertha Álvarez Morales
Abril CortésSalazar
Patricia Mercado Sánchez
Marta Sandoval Mena
Fundación Educación y Desarrollo
Primera edición: marzo 2010
©Fundación Educación y Desarrollo
ISBN 978-84-693-0436-5
Impreso en:
Jit Press, S.A. de C.V.
Tel. (5255) 5794 5198
www.jitpress.com.mx
jitpress@prodigy.net.mx
México, D.F.
EJEMPLAR GRATUITO
Impreso en México
Printed in Mexico
AGRADECIMIENTOS
Agradecemos a laAgencia Española de Cooperación Internacional
para el Desarrollo la fi nanciación de este proyecto.
Agradecemos al DIF de Naucalpan su colaboración y apoyo para el
desarrollo de esta investigación.
Agradecemos, muy efusivamente, a los equipos docentes de las
Estancias Infantiles de Naucalpan “Tlahuacalli” y “Pilli Tlacoa” su par-ticipación en esta investigación.
Agradecemos al Center onthe Social and Emotional Foundations
for Early Learning (CSFEL) el permiso concedido para utilizar sus ma-teriales en este proyecto.
Agradecemos al profesor Colwyn Trevarthen, de la Universidad de
Edimburgo, las sugerencias realizadas durante el proceso de realización
de estos módulos de formación.
Agradecemos al profesor José Luis Linaza, de la Universidad
Autónoma de Madrid, lassugerencias realizadas durante el proceso de
realización de estos módulos de formación.
Agradecemos al profesor Javier Tamarit, responsable de calidad de
la Confederación Española de Organizaciones en favor de las Personas
con Discapacidad Intelectual (FEAPS), las sugerencias realizadas y la
revisión del módulo introductorio.
Agradecemos a Tania Guadalupe Romero Romero y Aide Alejandra
LaraDíaz su colaboración en el diseño de este manual.

CONTENIDO
Prólogo ................................................................................................................................. xi
Presentación ....................................................................................................................... xv
Introducción..................................................................................................................... xvii
MÓDULO INTRODUCTORIO
El desarrollo socioemocional y la prevención
de conductas desafi antes ......................................................................................................1
I. ¿Qué son las conductas desafi antes? ......................................................................1II. Supuestos básicos de la psicología actual ................................................................2
III. Perspectivas para abordar las conductas desafi antes .............................................3
IV. La pirámide de la enseñanza ....................................................................................6
V. Actividades.................................................................................................................7
BLOQUE 1
Las relaciones sociales en la escuela
MÓDULO 1
La relación maestra-niños ..................................................................................................13
1.1 La relación maestra-niños eje del aprendizaje y desarrollo
socioemocional.........................................................................................................15
1.1.1 La infl uencia de la relación maestra-niños sobre
el desarrollo socioemocional ... ................................................................15
1.1.2 La relación afectiva y la motivación hacia
el aprendizaje .............................................................................................17
1.2...