La Prevención De Conductas Desafiantes Hellip

LA PREVENCIÓN DE CONDUCTAS
DESAFIANTES EN LA ESCUELA
INFANTIL. UN ENFOQUE PROACTIVO

L A PREVENCIÓN

DE CONDUCTAS
DESAFIANTES
EN LA ESCUELA
INFANTIL.
UN ENFOQUE
PROACTIVO
AUTORES

Laura Escribano Burgos
Asunción González del Yerro Valdés
Mónica Ortiz García
Cecilia Simón Rueda
Mariona Tarragona Roig
Estela Uribe Franco
COLABORADORES
Bertha Álvarez Morales
Abril Cortés Salazar
Patricia MercadoSánchez
Marta Sandoval Mena

Fundación Educación y Desarrollo

Primera edición: marzo 2010
©Fundación Educación y Desarrollo
ISBN 978-84-693-0436-5
Impreso en:
Jit Press, S.A. de C.V.
Tel. (5255) 5794 5198
www.jitpress.com.mx
jitpress@prodigy.net.mx
México, D.F.

EJEMPLAR GRATUITO

Impreso en México
Printed in Mexico

AGRADECIMIENTOS

Agradecemos a la Agencia Española de CooperaciónInternacional
para el Desarrollo la financiación de este proyecto.
Agradecemos al DIF de Naucalpan su colaboración y apoyo para el
desarrollo de esta investigación.
Agradecemos, muy efusivamente, a los equipos docentes de las
Estancias Infantiles de Naucalpan “Tlahuacalli” y “Pilli Tlacoa” su participación en esta investigación.
Agradecemos al Center on the Social and Emotional Foundations
for Early Learning(CSFEL) el permiso concedido para utilizar sus materiales en este proyecto.
Agradecemos al profesor Colwyn Trevarthen, de la Universidad de
Edimburgo, las sugerencias realizadas durante el proceso de realización
de estos módulos de formación.
Agradecemos al profesor José Luis Linaza, de la Universidad
Autónoma de Madrid, las sugerencias realizadas durante el proceso de
realización de estos módulosde formación.
Agradecemos al profesor Javier Tamarit, responsable de calidad de
la Confederación Española de Organizaciones en favor de las Personas
con Discapacidad Intelectual (FEAPS), las sugerencias realizadas y la
revisión del módulo introductorio.
Agradecemos a Tania Guadalupe Romero Romero y Aide Alejandra
Lara Díaz su colaboración en el diseño de este manual.

CONTENIDO

Prólogo................................................................................................................................. xi
Presentación ....................................................................................................................... xv
Introducción ..................................................................................................................... xviiMÓDULO INTRODUCTORIO
El desarrollo socioemocional y la prevención
de conductas desafiantes ......................................................................................................1
I.
II.
III.
IV.
V.

¿Qué son las conductas desafiantes? ......................................................................1
Supuestos básicos de la psicologíaactual................................................................2
Perspectivas para abordar las conductas desafiantes .............................................3
La pirámide de la enseñanza ....................................................................................6
Actividades .................................................................................................................7

BLOQUE 1
Las relaciones socialesen la escuela

MÓDULO 1
La relación maestra-niños ..................................................................................................13
1.1

1.2

1.3
1.4

La relación maestra-niños eje del aprendizaje y desarrollo
socioemocional .........................................................................................................15
1.1.1
La influencia de la relaciónmaestra-niños sobre
el desarrollo socioemocional ... ................................................................15
1.1.2
La relación afectiva y la motivación hacia
el aprendizaje .............................................................................................17
Estrategias que generan seguridad y confianza ...................................................17
1.2.1
Entablar relaciones...