La problemática en la enseñanza de las artes en la escuela primaria

Brindar respuestas educativas con calidad a los niños, niñas y jóvenes que cursan la educación básica es uno de los principales retos del Sistema Educativo Mexicano. Se ha indicado la importancia de incorporar experiencias educativas que promuevan la formación integral por medio de las artes. Se busca fortalecer a la educación artística y su articulación entre los tres niveles educativos,poniendo especial énfasis en el desarrollo de competencias.

En educación básica se han realizado esfuerzos desde 1993 con la intención de proporcionar un lugar relevante a la educación artística, a partir de los cuales se establecen líneas generales para el trabajo de los contenidos en la escuela primaria. En este sentido, el plan y los programas de estudio de educación primaria expresan como uno desus propósitos fomentar en el niño la afición y capacidad de apreciación de las principales manifestaciones artísticas: la música, el canto, la plástica, la danza y el teatro; también se proponen contribuir a que los alumnos desarrollen sus posibilidades de expresión, utilizando las formas básicas de esas manifestaciones. Su enfoque se basa en el desarrollo de la percepción, la sensibilidad, laimaginación, la curiosidad y la creatividad artística de los alumnos.

La actual propuesta de la RIEB 2009 sugiere:

* Resaltar la importancia de la educación artística en el desarrollo de habilidades, conocimientos y actitudes en las niñas, niños y jóvenes durante su educación básica.
* Transformar la concepción de la educación artística en la escuela mediante un acercamiento educativogradual a la experiencia estética, vivir el arte a través del proceso creativo dinámico (hacer arte) y compartirlo (expresar lo realizado, apreciar y disfrutar lo que hacen otros, y lo que se hace en conjunto).
* Acercar al alumno al conocimiento de los lenguajes artísticos con el fin de ampliar su capacidad de expresión y apreciación.

Para darle sentido en la práctica a la propuesta se hadiseñado un currículo que integra las cuatro disciplinas artísticas; las cuales se abordan considerando seis ejes formativos sensibilización, contemplación, expresión, apreciación, contextualización y creación, con la intención de lograr las siguientes competencias: percepción estética, abstracción interpretativa y comunicación creativa.

Pero muchos nos preguntamos, de qué nos sirven los planesde estudio y las propuestas que se sugieren realizar con el arte en el nivel básico, si como decía Eisner “Solo un maestro excepcional se da cuenta del valor de las artes en el desarrollo intelectual del niño. Y solo un director excepcional es el que provee lo necesario para que el programa de artes funcione”. Y desgraciadamente en la realidad son pocos los maestros que se interesan por enseñarlas artes en educación primaria.

La mayoría de los maestros evitan abordar la clase de educación artística por una o por varias razones y/o escusas como son: falta de tiempo, falta de material didáctico, creen que es una asignatura sin valor académico, etc. Pero lo que realmente les incomoda a la gran mayoría es la poca o nula preparación que tienen para enseñar arte y su escasa apreciaciónhacia el valor de estas.

“Las artes no son objetivas ni exactas como las matemáticas” en estas solo podemos evaluarlas a través de un juicio. “Las artes ocupan un orden intelectual inferior o algo para lo que no se usa el intelecto”, pues cuando un infante no sabe dibujar, bailar o cantar no podemos afirmar que tiene un coeficiente intelectual bajo, tal vez simplemente es falta de práctica oporque nunca lo ha intentado. El niño va abstrayendo nociones del mundo a través de sus experiencias y creando conceptos antes de conocer los nombres.

La adquisición de experiencias en el niño la realiza a través del juego en donde interactúa con sus semejantes y va explorando nuevas situaciones. La familia en donde crece o se desarrolla el niño toma un papel importante, puesto que la misma...