La Problematica de la Ciencias Sociales


TRABAJO
PRACTICO
Nº 1



DIDÁCTICA DE LA CIENCIAS SOCIALES I



La Problemática de las Ciencia Sociales
















IFD Nº13
Zapala – Nivel Superior
Curso: 2º B
Prof: Fabiana Painemilla
Alumna: Gabriela L. Diaz
LA PROBLEMÁTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

En el siguiente texto y en el carácter de la realización del mismo, se comenzara aclarando ladiferencia entre saber cotidiano y saber científico, con el fin de dar paso a los fundamentos teóricos y especificar la doctrina filosófica positivista, también sus lineamientos y exponer la discutible relación que guarda ésta con las Ciencias Sociales, su didáctica y necesidades específicas de la misma, así como también su transposición didáctica y los problemas específicos que guarda el desafío deenseñar Ciencias Sociales en las escuelas primarias.
Ante la necesidad de explicar la diferencia entre conocimiento científico y conocimiento cotidiano es indispensable, en una primera instancia, comprender que el conocimiento es un producto realizado por el hombre en relación con la realidad, como menciona Esther Díaz1 “El conocimiento es una manera de relacionarse con la realidad, un modo deinterpretarla […] Se expresa en proporciones que describen objetos o estados de cosas que existen […] el conocimiento describe, explica y predice”
La producción de este conocimiento está condicionada a momentos socio históricos de un tiempo determinado, las forma de éste está ligado a la forma del ser social, “El Sujeto”; es decir, que el grado de conocimiento que un hombre poseyera estará relacionadocon el grado de participación que éste tenga en la totalidad de su cultura.
Todos poseemos un cierto conocimiento o como explica Ezequiel Ander-Egg2 “En todos los hombres existen saberes, pero por las formas o tipos de conocimientos pueden discernirse dos modos principales:
*El saber cotidiano
*El saber científico”
El primero es un saber adquirido desde la experiencia cotidiana, es la formacorriente y espontanea de conocer, sin aplicar un método, es superficial y acrítico, en palabras de Heller3 “determinado mínimo de saber cotidiano […] suma de los conocimientos que todo sujeto debe interiorizar para poder existir y moverse en su ambiente […] Según la época y los estratos sociales cambia el contenido y extensión del cotidiano”
Por otro lado, el conocimiento científico esriguroso, disciplinado y preciso, atiende fundamentalmente a los aspectos cuantificables y medibles del mundo, se caracteriza por ser, según Esther Díaz4:
“-Descriptivo, explicativo y predictivo.
-Critico-analítico
-Metódico y sistémico
-Controlable
-Unificado
-Lógicamente consistente
-Comunicable por medio de un lenguaje preciso
-Objetivo
-Provisorio”
Pero el término ciencia es mucho másabarcativo que conocimiento científico, la ciencia está relacionada con el resto de la sociedad como instituciones de investigación, comunidades científicas que están constituidas por investigadores, periodistas especializados etc.
El término ciencia alude al conocimiento surgido entre los siglos XVI y XVII, cuyos fundadores fueron Copérnico, Kepler, Galileo y Newton.

1-Díaz, Eteher; Metodologiade la Ciencias Sociales, Cap. 1 “Conocimiento Ciencia y Epistemologia; Ed. Biblos, BS. AS. 2010; Pag. 13
2-Ander-Egg, Ezequiel; Tecnicas de Investigacion Social, Cap 1 “Acerca del conocer y la ciencia”; Ed. Páidós, BS. AS. 1994; Pag. 26
3-Ander-Egg, Ezequiel; Tecnicas de Investigacion Social, Cap 1 “Acerca del conocer y la ciencia”; Ed. Páidós, BS. AS. 1994; Pag. 26
4- Díaz, Eteher;Metodologia de la Ciencias Sociales, Cap. 1 “Conocimiento Ciencia y Epistemologia; Ed. Biblos, BS. AS. 2010; Pag. 15

Desde la epistemología que remite a la reflexión sobre la ciencia en 1929 se conformó un grupo filosófico denominado “Circulo de Viena” cuyos integrantes se asumían así mismos como Empiristas o Positivistas; dicha filosofía originada en Francia por Augusto Conte (1798 – 1857),...