La Problematica En Las Universidades Peruanas

Algunas Problemáticas en la Universidad Peruana
Marcelo Rojas Cairampoma. M V; Mg Ad Ed.*
Profesor Principal cesante de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Profesor de las Escuelas de Post Grado de la Universidad Nacional de Ica y Universidad Peruana Los Andes
* m_rojasc41@yahoo.es, mrojasc41@hotmail.com
Introducción
La universidad es una organización planteada para: 1) formarprofesionales, 2) generar conocimientos y 3) ofrecer servicios sociales derivados de su esencia universitaria. Es pues una institución eminentemente intelectual pensante y consecuentemente un referente obligado para el desarrollo de la sociedad.
Siendo así, se supone una entidad muy dinámica, que identifica permanentemente problemas y encuentra soluciones, en y desde esos tres campos de ejercicio einfluencia social.
Implica por tanto disponer de un contingente humano altamente preparado para la enseñanza aprendizaje y para investigación científica.
Por otro lado las universidades son reconocidas cada vez más como un instrumento de desarrollo de ciudades, regiones y países, y están consideradas como un factor clave para incrementar la competitividad y calidad de vida. El desafío para lasuniversidades es enfrentar un mundo en el cual los cambios sociales y productivos están en permanente transformación.
Este artículo pretende señalar algunas de las características universitarias peruanas, vistas como problemáticas institucionales.
Algunas evidencias de la Problemática universitaria
a. Proliferación de universidades.
No es razonable la existencia de 91 universidades (61,5 %Privadas y 38,5 % Públicas). Algunas con la curiosa peculiaridad de crear y regentar “sucursales” indiscriminadamente en todo el territorio nacional. La mayoría con un evidente afán profesionalizante congnoscitivista mercantilista. Realidad que ha planteado a la universidad peruana a enfrentarse a una etapa de necesarios e impostergables controles, a través de la ya en marcha: acreditación ycertificación de cada una de sus respectivas Facultades y Escuelas.
¿Acaso es posible disponer fácilmente de tantos Profesores universitarios?. Un Profesor universitario debe tener el mínimo antecedente de dominio del proceso de la ciencia como generadora de conocimientos, es decir, mostrar un mínimo razonable de investigaciones y publicaciones,  realizadas como autor principal; puesto que no es prueba decompetencia ser siempre coautor de investigaciones.
b. Calidad universitaria
La natural y evidente preocupación de la real competencia de los profesionales universitarios, se supone será controlada y evaluada por la acreditación y certificación, tanto interna, como externa, en cada entidad universitaria.
Sin embargo, estos controles están preocupados en la obtención de estándares de eficacia yeficiencia cuantitativos, por ejemplo: tasas de ingreso y egreso, cantidad de proyectos de investigación, cantidad de laboratorios, relación profesor/alumno, etc. Pero, no se percibe la evaluación del proceso de competencia (aprendizaje) cualitativa; por ejemplo en la Fig. 1, se aprecia que los Odontólogos procedentes de la universidad Los Andes muestran una mejor competencia diagnóstica, respectode sus pares universitarios, especialmente del hallazgo de cavidades; así como una uniformidad en los criterios de cambios de translucidez, opacidad y coloración.
Este ejemplo se procesó a raíz de la publicación original de este artículo en una revista para el gremio odontológico peruano.1

c. Producción científica y publicaciones científicas universitarias
En gran parte de las Tesis de Gradouniversitarias se mantienen estilos y esquemas anticuados, así como carencias del lenguaje científico. Entonces no es aventurado afirmar que en las Tesis, pueden estar el origen de todas las carencias de redacción científica que se observan en las revistas científicas; puesto que en éstas publicarán ulteriormente como autores los bachilleres, maestros y doctores.
Una consecuencia de la...