La Problematizacion

LA
PROBLEMATIZACIÓN

Etapa determinante de una investigación

SEGUNDA
EDICIÓN
2005

Fernando García-Córdoba
Lucía Teresa García-Córdoba

DISTRIBUCIÓN
INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEL ESTADO DE MÉXICO
(sede y divisiones)
Toluca
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DR.

Instituto Superior de Ciencias de la Educación
del Estado de México
Exrancho Los Uribe
Santa Cruz Atzcapotzaltongo
Toluca, Estado de México
ISSN 01887947
segunda edición 2005

A nuestra querida Magi,
a su entereza y valor
para librar sus batallas.

ÍNDICE

Preámbulo

15

Problema

19Problematizar

27

Procedimiento

39

Exploración
Concreción
Planteamiento
Delimitación

40
44
49
53

Comentarios finales

57

Bibliografía

61

La capacidad de percibir novedad,
de ver nuevos problemas
y de inventarlos es un indicador
de talento científico.
Mario Bunge

Desde la perspectiva científica, el planteamiento del problema es el punto de partidaimprescindible
para el desarrollo de un estudio fecundo, por lo que la selección y posterior delimitación del mismo
constituyen la etapa fundamental, si no es que obligada, de un proceso de investigación. En este
sentido, es importante revisar algunos de los múltiples aspectos vinculados al planteamiento del
problema, es decir, a la problematización.

En principio creemos necesario distinguir entregenerar y formar a profesionales de la
investigación, debido a que existen divergencias dignas de tomarse en cuenta entre los dos enfoques.
Referirse a la formación es designar las actividades formales e informales propias de la instrucción con
un énfasis de carácter teórico (Dávila Aldas, 1987) o empírico a través del desarrollo de las prácticas y
procesos de investigación (Sánchez Puentes,1987), lo cual generalmente se espera de los niveles de
posgrado.
En la generación de investigadores, el objetivo principal es estimular y fomentar el ejercicio de
la investigación sin que exista como preocupación sustantiva la instrucción del sujeto en asuntos
relativos a las exigencias teóricas, técnicas y metodológicas de la investigación.
Consideramos que lo fundamental es generar sujetoscomprometidos con el ejercicio de la
investigación y que para momentos posteriores ha de dejarse la instrucción relativa a las exigencias
propias de las prácticas de investigación calificada. Un individuo comprometido con la investigación
experimentará intensamente cada una de las etapas de su desarrollo perfeccionando y refinando tal
proceso, asumirá como exigencia propia el cuidar su trabajo;por lo mismo procurará perfeccionar sus
prácticas indagatorias por el deseo de hacerlo mejor, no porque tenga que hacerlo como debe ser.

Tenemos la intuición de que el énfasis excesivo en el cumplimiento de ciertas prácticas
científicas invita más a la simulación que a favorecer el ejercicio competente de la investigación.
El presente ensayo tiene la intención de promover una reflexión haciala generación de
investigadores. Está dirigido tanto al investigador incipiente como al experto cuya actualidad
académica o profesional esté directamente relacionada con la formación de investigadores: dirección de
tesis o proyectos de intervención.

PREÁMBULO
Con justificada razón, tanto desde la perspectiva psicológica como metodológica, se recomienda que el
tema a estudiar sea deinterés para el investigador. De ahí podemos inferir que la premisa básica de la
problematización sea que el investigador libremente determine su objeto de estudio.
Durante la elección del tema intervienen preferencias, intereses y preocupaciones, además del
previo conocimiento y experiencia que el investigador ha adquirido durante su formación. El ámbito
social y cultural donde el investigador se...