La Producción De Textos
Páginas: 37 (9177 palabras)
Publicado: 4 de mayo de 2012
A. Diagnostico pedagógico de “La producción de textos escritos en segundo grado de primaria”.
A.1 Presentación del problema
Hacer un alto en mi quehacer pedagógico con el fin de reflexionar sobre el, me ha permitido observar la sintomatología que presenta y descubrir puntos neurológicos que provocan un mal funcionamiento en el proceso enseñanza-aprendizaje del lenguaje escrito, ya que al ponerel dedo en la llaga pude descubrir la dolorosa realidad, de que a mis alumnos no les interesa el escribir, lo ven como algo aburrido además de soso y sin sentido.
El grupo de segundo grado esta constituido por 21 alumnos de los cuales 14 muestran ser independientes con respecto a la realización de las actividades, los niños son muy dependientes y caprichosos, situación que los lleva a norealizar las actividades en tiempo y forma afectando de esta manera su propio aprendizaje.
Después de haber realizado algunas encuestas a padres de familia, alumnos y maestros, se logró detectar que la problemática en este grupo se centra en la capacidad para comunicarse a través de la escritura, ya que presentan problemas en la redacción de textos, mala ortografía, narración y descripción. Por loregular, cometen errores cuando redactan algún texto de su interés, sus escritos tienen muchas faltas de ortografía y las ideas no son claras.
Los niños ingresan a la escuela con nociones propias acerca de la escritura y para que ellos se interesen en producir textos es necesario que los profesores y padres de familia sean su principal soporte y guía para salir adelante en las fallasgramaticales, para que tengan una enseñanza significativa en su aprendizaje.
Se tomó la decisión de escoger esta problemática porque es una de las más importantes en el plan de educación. Siendo necesario que el niño elabore y corrija sus propios textos, redacte mensajes y cartas; siendo elemental que la producción de textos escritos sirva como material para el aprendizaje y aplicación de normasgramaticales, mediante actividades realizadas en el grupo.
A.2 Contexto Histórico Social
La escuela primaria “José Vasconcelos” se ubica en centro del fraccionamiento Nuevo Durango II, este fraccionamiento es relativamente nuevo, la escuela esta funcionando como parte de un programa piloto: “Escuelas de tiempo completo”. La escuela cuenta con un total de 240 alumnos de primero a sexto grado, estaen etapa de crecimiento, existen actualmente dos grupos de primer grado, cada uno en su aula, dos grupos de segundo grado, que están en una sola aula atendido por dos maestras, dos grupos de tercero uno en cada salón, dos grupos de cuarto que comparten aula y son atendidos por dos maestros, un grupo de quinto grado y un grupo de sexto grado cada uno en su aula.
Aspecto Económico y FamiliarEn una de las reuniones realizada con los padres de familia y al platicar de varios aspectos con ellos, respecto a su educación, me di cuenta que no tienen ningún acercamiento con sus hijos en cuestión de trabajo educativo como son: revisión de tareas, cuidado del material de la escuela, no asisten a reuniones y por tanto, no se dan cuenta de la situación particular de sus hijos.
Son padres defamilia que en su mayoría trabajan los dos, los cuales consideran como prioridad trabajar para tener un ingreso económico para su hogar asistiendo esporádicamente a los llamados de los maestros, se les dificulta auxiliar a los niños en sus trabajos escolares.
Aspecto Social
En la actualidad las familias mexicanas han sufrido cambios importantes, haciéndose necesario que los dos pilares dela familia (mamá y papá) tengan que contribuir uno con otro para sobrellevar los gastos del hogar, repercutiendo esto en la atención que ellos no proporcionan al niño por falta de tiempo o cansancio.
Considero que la familia es uno de los elementos más relevantes dentro del factor sociocultural del niño, ya que la familia es un modelo a seguir en aspectos de su comportamiento, educación y...
A.1 Presentación del problema
Hacer un alto en mi quehacer pedagógico con el fin de reflexionar sobre el, me ha permitido observar la sintomatología que presenta y descubrir puntos neurológicos que provocan un mal funcionamiento en el proceso enseñanza-aprendizaje del lenguaje escrito, ya que al ponerel dedo en la llaga pude descubrir la dolorosa realidad, de que a mis alumnos no les interesa el escribir, lo ven como algo aburrido además de soso y sin sentido.
El grupo de segundo grado esta constituido por 21 alumnos de los cuales 14 muestran ser independientes con respecto a la realización de las actividades, los niños son muy dependientes y caprichosos, situación que los lleva a norealizar las actividades en tiempo y forma afectando de esta manera su propio aprendizaje.
Después de haber realizado algunas encuestas a padres de familia, alumnos y maestros, se logró detectar que la problemática en este grupo se centra en la capacidad para comunicarse a través de la escritura, ya que presentan problemas en la redacción de textos, mala ortografía, narración y descripción. Por loregular, cometen errores cuando redactan algún texto de su interés, sus escritos tienen muchas faltas de ortografía y las ideas no son claras.
Los niños ingresan a la escuela con nociones propias acerca de la escritura y para que ellos se interesen en producir textos es necesario que los profesores y padres de familia sean su principal soporte y guía para salir adelante en las fallasgramaticales, para que tengan una enseñanza significativa en su aprendizaje.
Se tomó la decisión de escoger esta problemática porque es una de las más importantes en el plan de educación. Siendo necesario que el niño elabore y corrija sus propios textos, redacte mensajes y cartas; siendo elemental que la producción de textos escritos sirva como material para el aprendizaje y aplicación de normasgramaticales, mediante actividades realizadas en el grupo.
A.2 Contexto Histórico Social
La escuela primaria “José Vasconcelos” se ubica en centro del fraccionamiento Nuevo Durango II, este fraccionamiento es relativamente nuevo, la escuela esta funcionando como parte de un programa piloto: “Escuelas de tiempo completo”. La escuela cuenta con un total de 240 alumnos de primero a sexto grado, estaen etapa de crecimiento, existen actualmente dos grupos de primer grado, cada uno en su aula, dos grupos de segundo grado, que están en una sola aula atendido por dos maestras, dos grupos de tercero uno en cada salón, dos grupos de cuarto que comparten aula y son atendidos por dos maestros, un grupo de quinto grado y un grupo de sexto grado cada uno en su aula.
Aspecto Económico y FamiliarEn una de las reuniones realizada con los padres de familia y al platicar de varios aspectos con ellos, respecto a su educación, me di cuenta que no tienen ningún acercamiento con sus hijos en cuestión de trabajo educativo como son: revisión de tareas, cuidado del material de la escuela, no asisten a reuniones y por tanto, no se dan cuenta de la situación particular de sus hijos.
Son padres defamilia que en su mayoría trabajan los dos, los cuales consideran como prioridad trabajar para tener un ingreso económico para su hogar asistiendo esporádicamente a los llamados de los maestros, se les dificulta auxiliar a los niños en sus trabajos escolares.
Aspecto Social
En la actualidad las familias mexicanas han sufrido cambios importantes, haciéndose necesario que los dos pilares dela familia (mamá y papá) tengan que contribuir uno con otro para sobrellevar los gastos del hogar, repercutiendo esto en la atención que ellos no proporcionan al niño por falta de tiempo o cansancio.
Considero que la familia es uno de los elementos más relevantes dentro del factor sociocultural del niño, ya que la familia es un modelo a seguir en aspectos de su comportamiento, educación y...
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