la profesion

LECTURAS DE REFLEXIÓN
Sr. Padre de familia, a continuación le presentamos la siguiente lectura, esperamos la disfrute y reflexione en el
contenido de la misma. Una vez que las haya leído, realice el ejercicio que se le presenta.
Fuente: hhttp://www.economia.unam.mx/sua/enlinea/induccion/profesion.htm (16 junio 2011)

LA PROFESIÓN DE ESTUDIANTE
De Ma. Teresa Serafini
Dícese que se va a laescuela para aprender; ¿pero aprender qué? Algunos responden que historia y
matemáticas, otros, que algún método de estudio que ayude a desarrollar la capacidad propia de aprender,
incluso en el mundo del trabajo. De hecho, en la organización actual de la escuela, los estudiantes adquieren a
menudo nociones relacionadas con diversas materias más que métodos generales de estudio. Cada estudiantese organiza por sí solo creándose hábitos de estudio como autodidacta. Los estudiantes que son buenos en la
escuela no necesariamente son los más inteligentes y estudiosos, aunque son a menudo los más eficientes los
que han sabido elaborar un buen método de estudio.
Los buenos estudiantes en la escuela comprenden lo que deben hacer, no pierden el tiempo, logran interactuar
con los profesoresentendiendo qué es lo que éstos quieren y presentando bien los resultados de su estudio;
han conseguido, sobre todo, tener una relación fácil con el estudio y viven bien su vida de estudiantes. En
cambio, muchos tienen dificultades y obtienen resultados inferiores a sus esfuerzos, aún teniendo cualidades
positivas, porque trabajan de manera desordenada y desperdiciando energías. Estosestudiantes pueden
considerarse diletantes del estudio que no han logrado adquirir un buen método de trabajo. Veamos cuáles son
sus problemas típicos.
Ante todo, a algunos les cuesta organizar sus actividades cotidianas. A veces pasan horas frente a un libro, pero
distraídos y desganados. No hacen proyectos que vayan más allá de la jornada y se ven en dificultades ante
cualquier tarea o lección querequiera más tiempo (el diagnóstico es: incapacidad para planificar y organizar el
tiempo).
Otros estudiantes leen y releen el mismo párrafo durante horas intentando aprenderlo de memoria sin lograr
comprender su significado (el diagnóstico es: falta de concentración). Otros, mientras preparan una lección o un
examen, realizan una primera lectura exploratoria de todos los textos que debenpreparar para pasar luego a
una segunda y más tarde a una tercera lectura, sin tomar jamás un apunte y sin fijar las ideas, hallándose así
frente a graves dificultades de memorización y sintiéndose perdidos en el momento de llegar al trabajo final (el
diagnóstico: falta de capacidad para seleccionar la información).
Algunos asisten a clase diligentemente llenando cuadernos enteros con apuntes, perono vuelven a mirarlos
hasta pocos días antes del examen, dándose cuenta entonces de que los apuntes se han vuelto incomprensibles por la distancia en el tiempo (el diagnóstico: incapacidad para utilizar apuntes propios). Otros leen y
fichan libro tras libro hasta el día anterior a la lección o al examen, dejando sólo la noche anterior a la prueba
para llegar al resultado final de su trabajo (eldiagnóstico es: ignorancia de los tiempos necesarios para memorizar).

http://www.cch.unam.mx/padres

Otros estudian y son capaces de repetir la lección en casa un día antes; pero luego, frente al docente, rinden
poco, no saben expresarse bien y nunca responden con precisión a sus preguntas (el diagnóstico: falta de
control de las propias emociones). Algunos estudiantes universitarios sepresentan al examen a veces con la
actitud de quien deja todo al azar, habiendo preparado mal muchos temas para la prueba; otros, en cambio,
realizan sólo dos exámenes por año porque pretenden conocer el programa hasta el último detalle, y nunca se
sienten preparados. Existen casos límite de los que llegan al día del examen y renuncian y vuelven a casa
(diagnóstico: falta de equilibrio).
Por...