LA PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE


LA PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE

Después de leer el artículo “algunas dimensiones de la profesionalización de los docentes”, Emilio Tentin Fanfani, contesta las siguientes preguntas:
1. Según Fullan ¿Qué es lo que se requiere para ser agente de cambio en la vida de los estudiantes?
Desde mi punto de vista personal considero que la capacidad de acción para fomentar el cambio depende de latoma de conciencia de la naturaleza y del proceso de cambio. Esto implica que la importancia de considerar dos aspectos que combine el desarrollo individual e institucional. Es de suma importancia el esfuerzo que realiza cada uno de los educadores para ser un eficaz agente de cambio. En el enfoque individual hay 4 capacidades esenciales:
Visión personal: es importante formar una visión común, peropara ello hay que tener algo que compartir. No es bueno adoptar las visiones de los demás. Es bueno preguntarse ¿qué cambio intento conseguir personalmente? Y este propósito personal, relacionarlo con la mejora social. El verdadero objetivo de la educación es la mejora de la sociedad.
Una predisposición para la búsqueda: la formación y la realización del propósito no son algo estático. Lainvestigación es necesaria para la formación de un propósito personal, que debemos alimentar mediante información, nuevas ideas, puntos de vista diferentes… La investigación significa interiorizar las normas, los hábitos y las técnicas para aprender continuamente.
- Competencias: las personas deben plasmar su forma de ser en nuevas ideas y habilidades. La competencia es necesaria para la eficacia, perotambién es un medio para adquirir una comprensión más profunda. Cuanto más acostumbrado se esté a enfrentarse a lo desconocido, mejor se soportan los periodos de confusión y tensión que preceden a los cambios y más efectivo se es en este sentido.
- Colaboración: la capacidad de colaborar, a pequeña y a gran escala, es uno de los principales requisitos de la sociedad actual. Las personas nosnecesitamos unas a otras para aprender y realizar proyectos. A pequeña escala, la colaboración requiere actitud y capacidad para formar apoyos productivos, crear relaciones y construir grupos. A un nivel más amplio, consiste en la capacidad de trabajar en organizaciones que establezcan relaciones entre instituciones, con distritos escolares, comunidades… Estas capacidades son necesarias porque losprocesos de mejora son dinámicamente complejos y no se pueden conocer con antelación.
El propósito moral es una de las fuerzas de atracción de los procesos de cambio. Sin un propósito moral, prevalecen la ausencia de objetivos y la fragmentación, y sin una capacidad de acción para el cambio, el propósito moral se paraliza. Hay que empezar a poner en práctica a gran escala el propósito moral de laenseñanza. Para ello necesitamos la capacidad de acción, y conocer más sobre las complejidades del proceso de cambio.
2.¿Cuál es tu postura respeto al rol del maestro como “facilitador”, estaría de acuerdo o propondrías otro?
Desde mi punto de vista me inclino por el rol del maestro como facilitador y desde esta perspectiva, su función directa es actuar como mediador entre las necesidades deaprendizaje del alumno y los conocimientos socialmente disponibles; es decir que sea alguien capaz de interpretar lo que el estudiante necesita aprender y orientarlo hacia las fuentes donde este el conocimiento que se encuentra disponible.
También es dispensable que logre crear en el aula una atmósfera que invite a todos a investigar, a aprender, a construir su aprendizaje, y no sólo a seguir loque él hace o dice. Dejando de ser el protagonista del aprendizaje para pasar a ser el guía o acompañante del alumno.
Comparto la opinión del profesor como facilitador, el docente en su rol de facilitador debe conocer y entender la realidad de sus estudiantes para tener mejores parámetros que le permitan ajustar los temas y la metodología a desarrollar en un determinado curso y así lograr un...