la profesionalizacion docente
Páginas: 15 (3554 palabras)
Publicado: 14 de junio de 2013
Ante el reto por profesionalizar la docencia desde el ámbito universitario, encontramos diversas propuestas que se concretan en el recorrido que la Licenciatura en Pedagogía ha tenido en México.
En este recorrido histórico, tomamos como referencia fundamental a la Universidad Nacional Autónoma de México, para dar cuenta de losorígenes y evolución de la licenciatura en Pedagogía en nuestro país, pues es la institución donde surge y se formalizan por primera ocasión estudios de este tipo, y porque históricamente la Universidad Nacional ha representado un lugar importante de contraste y crítica, o bien, guía en los procesos de creación o reestructuración de diversas currícula en educación, especialmente en el ámbitouniversitario.
Los orígenes de la Pedagogía en México datan de 1881,5 con la
impartición de cursos pedagógicos, aunque se instituye como formación
específica en 1910, al fundarse la Escuela Nacional de Altos Estudios
dependiente de la Universidad Nacional Autónoma de México. En la Ley
Constitutiva de Altos Estudios, aparece la pedagogía, junto con la historia, la
filosofía y las letras, comointegrante de la Sección de Humanidades. Estos
antecedentes van a determinar el estrecho vínculo de lo pedagógico con la
formación normalista, pues el objetivo prioritario de la Escuela Nacional de Altos
estudios fue la formación de profesores de escuelas secundarias y profesionales.
La orientación de los estudios de pedagogía hacia la docencia, en sus
orígenes, va a constituir la basedel incipiente pero a la vez importante, en cuanto
al reconocimiento de la complejidad de la práctica educativa y su correlativa
necesidad de reflexión y análisis.6
En 1924 se institucionaliza la formación universitaria para ejercer la
docencia al ser creada por Decreto de Álvaro Obregón, la Escuela Normal
Superior junto con la Facultad de Graduados y la Facultad de Filosofía y Letras,en sustitución de la Escuela de Altos Estudios.
Este tipo de formación normalista en el ámbito universitario permanece
durante 19 años, pues al lograrse la autonomía de la UNAM en el año de 1929, la
Normal Superior se separa del contexto universitario, de tal forma que los
estudios de pedagogía quedan adscritos al Departamento de Ciencias de la
Educación en la Facultad de Filosofía yLetras.
En la década de los treinta, se da el proceso de independencia y
diferenciación de los campos del saber, hasta entonces incorporados en la
Facultad de Filosofía, tales como arquitectura, artes plásticas, música, biología,
física y antropología, y el surgimiento, al interior de la misma Facultad, de la
psicología, como una nueva alternativa profesional, sin embargo, lejos derevitalizar a la pedagogía, la psicología enfrenta lo pedagógico como campo de
saber cuyas prácticas profesionales cuestiona y en ocasiones suplen las
pedagógicas.
En ese nuevo escenario y frente a los problemas de legitimidad de la
profesión provocados por el retiro de grandes maestros de pedagogía a la Normal
Superior, surge en la UNAM el Plan de Estudios de Maestro en Ciencias dela
Educación en el año de 1935, orientado fundamentalmente hacia la formación de
profesores de nivel medio básico y superior. Este plan de estudios se mantiene
durante veinte años.7
La llegada de Jiménez Rueda en 19428 a la dirección de la Facultad trajo
consigo una nueva organización de la misma y con ella la creación del
Departamento de Ciencias de la Educación, a partir del cual seintentó rescatar lo
específicamente pedagógico en el plan de estudios, al establecer dos cursos
obligatorios, Técnica de la Enseñanza e Historia de la Educación, algunos de los
cuales debían incluso cursarse en la SEP a través de la recién creada Escuela
Normal Superior, debido a que la Facultad no contaba con personal
especializado.
Con la creación de Ciudad Universitaria en...
Ante el reto por profesionalizar la docencia desde el ámbito universitario, encontramos diversas propuestas que se concretan en el recorrido que la Licenciatura en Pedagogía ha tenido en México.
En este recorrido histórico, tomamos como referencia fundamental a la Universidad Nacional Autónoma de México, para dar cuenta de losorígenes y evolución de la licenciatura en Pedagogía en nuestro país, pues es la institución donde surge y se formalizan por primera ocasión estudios de este tipo, y porque históricamente la Universidad Nacional ha representado un lugar importante de contraste y crítica, o bien, guía en los procesos de creación o reestructuración de diversas currícula en educación, especialmente en el ámbitouniversitario.
Los orígenes de la Pedagogía en México datan de 1881,5 con la
impartición de cursos pedagógicos, aunque se instituye como formación
específica en 1910, al fundarse la Escuela Nacional de Altos Estudios
dependiente de la Universidad Nacional Autónoma de México. En la Ley
Constitutiva de Altos Estudios, aparece la pedagogía, junto con la historia, la
filosofía y las letras, comointegrante de la Sección de Humanidades. Estos
antecedentes van a determinar el estrecho vínculo de lo pedagógico con la
formación normalista, pues el objetivo prioritario de la Escuela Nacional de Altos
estudios fue la formación de profesores de escuelas secundarias y profesionales.
La orientación de los estudios de pedagogía hacia la docencia, en sus
orígenes, va a constituir la basedel incipiente pero a la vez importante, en cuanto
al reconocimiento de la complejidad de la práctica educativa y su correlativa
necesidad de reflexión y análisis.6
En 1924 se institucionaliza la formación universitaria para ejercer la
docencia al ser creada por Decreto de Álvaro Obregón, la Escuela Normal
Superior junto con la Facultad de Graduados y la Facultad de Filosofía y Letras,en sustitución de la Escuela de Altos Estudios.
Este tipo de formación normalista en el ámbito universitario permanece
durante 19 años, pues al lograrse la autonomía de la UNAM en el año de 1929, la
Normal Superior se separa del contexto universitario, de tal forma que los
estudios de pedagogía quedan adscritos al Departamento de Ciencias de la
Educación en la Facultad de Filosofía yLetras.
En la década de los treinta, se da el proceso de independencia y
diferenciación de los campos del saber, hasta entonces incorporados en la
Facultad de Filosofía, tales como arquitectura, artes plásticas, música, biología,
física y antropología, y el surgimiento, al interior de la misma Facultad, de la
psicología, como una nueva alternativa profesional, sin embargo, lejos derevitalizar a la pedagogía, la psicología enfrenta lo pedagógico como campo de
saber cuyas prácticas profesionales cuestiona y en ocasiones suplen las
pedagógicas.
En ese nuevo escenario y frente a los problemas de legitimidad de la
profesión provocados por el retiro de grandes maestros de pedagogía a la Normal
Superior, surge en la UNAM el Plan de Estudios de Maestro en Ciencias dela
Educación en el año de 1935, orientado fundamentalmente hacia la formación de
profesores de nivel medio básico y superior. Este plan de estudios se mantiene
durante veinte años.7
La llegada de Jiménez Rueda en 19428 a la dirección de la Facultad trajo
consigo una nueva organización de la misma y con ella la creación del
Departamento de Ciencias de la Educación, a partir del cual seintentó rescatar lo
específicamente pedagógico en el plan de estudios, al establecer dos cursos
obligatorios, Técnica de la Enseñanza e Historia de la Educación, algunos de los
cuales debían incluso cursarse en la SEP a través de la recién creada Escuela
Normal Superior, debido a que la Facultad no contaba con personal
especializado.
Con la creación de Ciudad Universitaria en...
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