La Profesionalización Del Docente De Educación Básica En México, Como Una Estrategia Para Elevar La Calidad Educativa.
Páginas: 14 (3255 palabras)
Publicado: 30 de julio de 2012
CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN EDUCACIÓN
DOCTORADO EN EDUCACIÓN
(PRIMER SEMESTRE)
AVANCE DE TESIS
La profesionalización del docente de Educación Básica en México, como una estrategia para elevar la calidad educativa.
P r e s e n t a n :
MTRA. NEREIDA BARRERA CONTRERAS.
LIC: JUDITH ARACELI PORTUGAL LÓPEZ.
FEBRERO2004
ANTECEDENTES
Desde hace una década que México forma parte del mundo globalizado y en éste contexto, la educación ha sido considerada como la llave de acceso al nuevo Siglo, con respuesta al reto de un mundo que cambia constantemente; nuestro país tiene la esperanza en el impacto de la educación en las nuevas generaciones, el Proyecto Educativo de Nacióndirecciona en búsqueda de mejores escenarios, mismos que sólo serán posibles actuando con bases sólidas, en autonomía e independencia nacional.
Hoy se habla de Calidad en las escuelas, concepto de origen empresarial incorporado al ámbito educativo; este concepto genera controversia, en tanto que para unos es símbolo de competencia para otros es una estrategia para trascender en la cultura, Zaid(2000).
El Proyecto Nacional de Escuela de calidad busca esta trascendencia, sus requisitos son: relevancia, equidad, eficiencia y eficacia. Muñoz Izquierdo (1991). La calidad implica así mismo la atención de indicadores; Pallán Carlos (1995) como son: los procesos de enseñanza aprendizaje en el aula, políticas docentes, concepciones curriculares, perfiles profesionales, selección deestudiantes, evaluación y supervisión de procesos de aprendizaje, actualización docente y carácter del proyecto institucional. La calidad no se impone, se selecciona de acuerdo a las aspiraciones de la institución, del colegiado escolar.
El reto de la transformación educativa es ambicioso, porque somos una sociedad compleja y heterogénea, estudios recientes hablan de la personalidad del profesorado delfuturo como ser auténtico, profesional de las relaciones humanas, un artesano en el proceso de construcción de la personalidad de sus estudiantes, una persona culta y sabia. Martínez M. M., (cfr 2001). Pero no es únicamente en la formación de los futuros maestros en los que debe canalizar la atención la administración educativa, sino en el desempeño de los que en la actualidad ejercen la profesión,los maestros del México aculturado y empobrecido en el cual vivimos, los maestros que ejercen su labor entre la dualidad que les atañe entre el sentir ético y la simulación, entre el profesionalismo y la cotidianidad.
La Calidad Educativa es un tema multifacético porque implica la discusión sobre los objetivos y metas de la educación, a la vez que con él se dirige la mirada a cada uno de lossujetos que en ella inciden (maestros, alumnos, autoridades administrativas, padres de familia, sociedad en general), redefiniendo el rol que desempeñan en dicho proceso.
La profesionalización del magisterio en servicio de la educación básica, es la alternativa central de la política educativa vigente, para mejorar la calidad de la oferta educativa. Su objetivo central ha sido “fomentar eldesarrollo profesional de los maestros asegurando una oferta de formación continua, variada, flexible y congruente con los propósitos educativos así como con las condiciones institucionales para esa formación y un sistema de estímulos que aliente el ejercicio profesional y retribuya el trabajo eficaz de los maestros” Castañeda A (2004).
Cabe recordar que en 1993 con el ANMEB (Acuerdo Nacionalpara la Modernización Educativa en la Educación Básica) surgió el mandato para la revaloración social del maestro, categoría que abarca 6 aspectos: la formación del maestro, su actualización, el salario profesional, su vivienda, la carrera magisterial y el aprecio social por su trabajo. La Carrera Magisterial y la construcción de un programa de actualización para los profesores en servicio -Pronap...
DOCTORADO EN EDUCACIÓN
(PRIMER SEMESTRE)
AVANCE DE TESIS
La profesionalización del docente de Educación Básica en México, como una estrategia para elevar la calidad educativa.
P r e s e n t a n :
MTRA. NEREIDA BARRERA CONTRERAS.
LIC: JUDITH ARACELI PORTUGAL LÓPEZ.
FEBRERO2004
ANTECEDENTES
Desde hace una década que México forma parte del mundo globalizado y en éste contexto, la educación ha sido considerada como la llave de acceso al nuevo Siglo, con respuesta al reto de un mundo que cambia constantemente; nuestro país tiene la esperanza en el impacto de la educación en las nuevas generaciones, el Proyecto Educativo de Nacióndirecciona en búsqueda de mejores escenarios, mismos que sólo serán posibles actuando con bases sólidas, en autonomía e independencia nacional.
Hoy se habla de Calidad en las escuelas, concepto de origen empresarial incorporado al ámbito educativo; este concepto genera controversia, en tanto que para unos es símbolo de competencia para otros es una estrategia para trascender en la cultura, Zaid(2000).
El Proyecto Nacional de Escuela de calidad busca esta trascendencia, sus requisitos son: relevancia, equidad, eficiencia y eficacia. Muñoz Izquierdo (1991). La calidad implica así mismo la atención de indicadores; Pallán Carlos (1995) como son: los procesos de enseñanza aprendizaje en el aula, políticas docentes, concepciones curriculares, perfiles profesionales, selección deestudiantes, evaluación y supervisión de procesos de aprendizaje, actualización docente y carácter del proyecto institucional. La calidad no se impone, se selecciona de acuerdo a las aspiraciones de la institución, del colegiado escolar.
El reto de la transformación educativa es ambicioso, porque somos una sociedad compleja y heterogénea, estudios recientes hablan de la personalidad del profesorado delfuturo como ser auténtico, profesional de las relaciones humanas, un artesano en el proceso de construcción de la personalidad de sus estudiantes, una persona culta y sabia. Martínez M. M., (cfr 2001). Pero no es únicamente en la formación de los futuros maestros en los que debe canalizar la atención la administración educativa, sino en el desempeño de los que en la actualidad ejercen la profesión,los maestros del México aculturado y empobrecido en el cual vivimos, los maestros que ejercen su labor entre la dualidad que les atañe entre el sentir ético y la simulación, entre el profesionalismo y la cotidianidad.
La Calidad Educativa es un tema multifacético porque implica la discusión sobre los objetivos y metas de la educación, a la vez que con él se dirige la mirada a cada uno de lossujetos que en ella inciden (maestros, alumnos, autoridades administrativas, padres de familia, sociedad en general), redefiniendo el rol que desempeñan en dicho proceso.
La profesionalización del magisterio en servicio de la educación básica, es la alternativa central de la política educativa vigente, para mejorar la calidad de la oferta educativa. Su objetivo central ha sido “fomentar eldesarrollo profesional de los maestros asegurando una oferta de formación continua, variada, flexible y congruente con los propósitos educativos así como con las condiciones institucionales para esa formación y un sistema de estímulos que aliente el ejercicio profesional y retribuya el trabajo eficaz de los maestros” Castañeda A (2004).
Cabe recordar que en 1993 con el ANMEB (Acuerdo Nacionalpara la Modernización Educativa en la Educación Básica) surgió el mandato para la revaloración social del maestro, categoría que abarca 6 aspectos: la formación del maestro, su actualización, el salario profesional, su vivienda, la carrera magisterial y el aprecio social por su trabajo. La Carrera Magisterial y la construcción de un programa de actualización para los profesores en servicio -Pronap...
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