La programación didactica en educación fisica

La programación didáctica en Educación Física
Introducción
La programación didáctica del área de Educación Física que aquí se presenta está enmarcada en el Ciclo Básico Secundario. Con su desarrollo se pretende que cada alumno llegue a comprender su propio cuerpo y sus posibilidades y a conocer y dominar un numero variado de actividades corporales y deportivas de modo que, en el futuro, puedaescoger las más convenientes para su desarrollo personal, ayudándole a adquirir los conocimientos, destrezas, actitudes y hábitos que le permitan mejorar las condiciones de vida y de salud, así como disfrutar y valorar las posibilidades del movimiento como medio de enriquecimiento y disfrute personal, y de relación con los demás. Todo esto con un enfoque metodológico con un carácterfundamentalmente lúdico.
Con ello se logrará contribuir al logro de diversos fines educativos en la Educación Primaria: socialización, autonomía, así como la mejora de las posibilidades expresivas, cognitivas, comunicativas, lúdicas y de movimiento.
Objetivos
1. Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de explora¬ción y disfrute de sus posibilidades motrices, de relación con los demásy como recurso para organizar el tiempo libre.
• Utilizar todas sus posibilidades de movimiento mediante juegos colectivos y de equipo para así valorar y poder aceptar su propia realidad corporal.
• Organizar y realizar juegos en su tiempo libre (recreos, horario extraescolar).
2. Adoptar hábitos de higiene, de alimentación, de posturas y de ejercicio físi¬co, manifestando una actitudresponsable hacia su propio cuerpo y de respeto a los demás, relacionando estos hábitos con los efectos sobre la salud.
• Sistematizar todos los aprendizajes conseguidos en ciclos anteriores referidos a: hábitos de limpieza personal, utilización correcta de espacios y materiales, hábitos posturales y alimenticios, prácticas de seguridad, ...
• Adoptar el hábito de realizar ejercicio físico deforma regular.
3. Regular y dosificar su esfuerzo llegando a un nivel de autoexigencia acorde con sus posibilidades y la naturaleza de la tarea que se realiza, utilizando como criterio fundamental de valoración dicho esfuerzo y no el resultado ob¬tenido.
• Dosificar el esfuerzo que debe realizar en diferentes actividades físicas co¬nocidas.
• Reconocer y respetar las capacidades motoraspropias y de los compañeros.
• Obtener el máximo rendimiento de sí mismo en cualquier actividad.
4. Resolver problemas que exijan el dominio de patrones motores básicos ade¬cuándose a los estímulos perceptivos y seleccionando los movimientos, previa valoración de sus posibilidades.
• Adaptar su percepción espacio-temporal a situaciones más complejas, pro¬piciadas por la introducción deelementos nuevos y en movimiento.
• Resolver problemas en los que disminuya el tiempo empleado para la selec¬ción de forma y tipo de movimiento, ejecutándolo de forma satisfactoria.
• Reconocer y valorar la capacidad de resolver problemas motrices de uno mismo y de los compañeros.
5. Utilizar sus capacidades físicas básicas y destrezas motrices y su conoci¬miento de la estructura yfuncionamiento del cuerpo para la actividad física y para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situa¬ción.
• Apreciar con corrección trayectorias y velocidades de móviles en situaciones de juego.
• Adaptar sus capacidades físicas básicas y destrezas motrices a otros me¬dios no conocidos.
6. Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas yconstructivas de los demás, evitando la discriminación por características personales, sexuales y sociales, así como los comportamientos agresivos y las actitudes de rivalidad en las actividades competitivas.
• Conocer las estrategias básicas del juego (cooperación, oposición, cooperación/oposición).
• Adoptar una buena disposición hacia cualquier tipo de actividad física pro¬puesta, aceptando de...