La Prueba De Selección Universitaria

La Prueba de Selección Universitaria (Lenguaje y Comunicación) es un instrumento de medición educacional que permite evaluar el racionamiento lingüístico de los estudiantes que quieren seguir estudios Superiores en las distintas Universidades del país.

Los contenidos de las preguntas proceden de los Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) del Marco Curricular en que se basan los programas deestudio para la Enseñanza Media del subsector de Lengua Castellana y Comunicación, y su propósito, con fines de selección, lo constituyen los Objetivos Fundamentales (OF) que en aquellos programas deben plantearse como logros mediante los Aprendizajes Esperados.

Los contenidos curriculares están agrupados en tres ejes temáticos: Lengua Castellana, Literatura y Medios Masivos de Comunicación. Losmodos de razonamiento de la prueba de Lenguaje y Comunicación están representados por trece habilidades cognitivas, (Anexo) que en el Marco Curricular corresponden a los Objetivos Fundamentales y en los programas del subsector se plantean como Aprendizajes Esperados para los estudiantes de Enseñanza Media.

El objeto de evaluación, en síntesis, es desarrollar las competencias lingüísticas quetodo alumno egresado de Enseñanza Media debe tener. Lamentablemente, no existe una política o conciencia del uso de la Tecnología como parte de nuestro quehacer profesional en las distintas clases del preuniversitario, más bien se utiliza para revisar y calificar el rendimiento de cada alumno al término de cada unidad. En otras palabras, se replican los modelos tradicionales del conceptoevaluación. Preocupados de los resultados pero no de mejorar el proceso.

Eso no significa que algunos profesores puedan innovar y tener una visión distinta del proceso evaluador. Personalmente, la tecnología es una herramienta que permite ir más allá de la evaluación en clases, nos da la posibilidad de tener una visión más clara de cómo se va involucrando el educando con la asignatura (Lenguaje),reconociendo por sí solo sus habilidades lingüísticas y la importancia que ésta tiene en la formación personal.

Internet, hoy, es uno de los medios masivos de comunicación de gran importancia, ésta nos permite crear distintos tipos de instrumentos o herramientas para las actividades pedagógicas tanto en el aula como fuera de ella y ,por ende, otra manera de evaluar que no sea la típica prueba dealternativas presentadas en un papel.

El programa Cmaptools me permite realizar, por ejemplo, seguimientos de cómo los(as) alumnos(as) van ejercitando la habilidad de síntesis. El correo electrónico, otro elemento que ayuda a medir la responsabilidad en la entrega de algún trabajo y la comunicación con el educando en caso de dudas de materias o solicitud de material para ejercitar.

El uso depowerpoint lo dejo principalmente para la retroalimentación de las unidades que se van pasando en el año. Así evalúo, si el aprendizaje ha sido asimilado correctamente por el alumno(a) dando la posibilidad de mejorar y lograr así excelentes puntajes.

Trabajar en un preuniversitario, donde se privilegia resultados por sobre los procesos, muchas veces resulta poco grato para mi profesión, sinembargo, la preparación o estudio permanente de nuevas opciones de evaluar o una mirada actualizada como lo es el Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos , me ha permitido entender la importancia de ir evaluando los procesos que tiene cada alumno(a), los distintos estilos de aprendizaje, y cómo la tecnología educativa es un buen aliado para conseguir los resultados que uno espera decada uno de los alumnos(as).

Mi proyecto de este año es confeccionar un facebook para incrementar el léxico y fomentar la lectura a través de pequeños videos de cine arte, como también tengo en mente utilizar Skype. Las ideas son múltiples como lo son las herramientas que me puede entregar la tecnología para mejorar el aprendizaje de las o los estudiantes e innovar en las prácticas pedagógicas....