La Prueba Oral

Universidad San Marcos

Licenciatura en Docencia
Curso: Retos y Compromisos
Actuales de la Evaluación Educativa

Trabajo Escrito de Investigación
Tema: La Prueba Oral

Profesora: Msc. Vannesa Howell Pérez
Estudiantes:
Angie Álvarez León
Aracelly Madrigal Paniagua
Carlos Valverde Infante



Tabla de Contenidos

• Portada………….
• Tabla de contenidos……….
• Presentación……..
•Desarrollo…….
• Conclusiones………
• Recomendaciones…….
• Bibliografía……
• Anexos……….





















Presentación

Durante la comunicación oral las personas que intervienen intercambian su papel continuamente y pasan de hablante a oyente de forma fluida y rápida. Eso hace que la conversación suela ser un sistema de comunicación de dos vías.

Las situaciones en lasque solo una persona habla y otros solo escuchan (como en una conferencia, un discurso, un responso, etc.) son situaciones que requieren otras habilidades.

Cuando a la conversación le añadimos a alguien que observa y evalúa el habla producida, obtenemos un proceso de evaluación que lo convierte en prueba.

Las pruebas, que pueden ser escritas, orales o de ejecución, son un instrumento demedición cuyo propósito es que el estudiante demuestre la adquisición de un aprendizaje cognoscitivo o motor, el dominio de una destreza o el desarrollo progresivo de una habilidad.

En el siguiente trabajo se hablara de la prueba oral como tal, de modelos de examen, técnicas y criterios de puntuación entre los que podemos elegir para confeccionar una prueba oral útil que se adapte a nuestroentorno de enseñanza.

La prueba oral es, según Pastor (2005), “aquella en la que se logra animar a una persona a hablar y es entonces evaluada en base a dicha intervención”. Este tipo de pruebas no son muy comunes en nuestro sistema educativo, salvo en las áreas de lenguas, en las cuales es sumamente importante evaluar oralmente. El objetivo de estas pruebas es evaluar la escucha y el habla, deacuerdo al nivel de estudiante y a las experiencias pedagógicas que ha tenido

La prueba de este tipo es temida por los estudiantes, ya que deben enfrentarse al profesor individualmente y responder en el momento en que se realiza la pregunta.
Hay mucha presión, si no se conoce bien el tema o si se está nervioso puede caer en la vacilación y no responder la pregunta adecuadamente. Como docentesdebemos de tener esto en cuenta, saber que no todos nuestros estudiantes pueden desenvolverse de la mejor forma en una prueba oral y que debemos de ayudarlos a practicar antes; así se puede disminuir el estrés.
























Las Pruebas Orales

Las pruebas orales constituyen uno de los métodos más antiguos de evaluación. Por mucho tiempo fueron el único tipo deinstrumento utilizado por los docentes.
Actualmente, a pesar de algunas críticas de que han sido objeto, continúan usándose, si bien con ciertas limitaciones. Las pruebas orales constituyen uno de los procedimientos evaluativos más accesibles al docente, principalmente en lo que respecta a su facilidad de medios, por cuanto lo único que se requiere es la interacción profesor-alumno. A pesar deesto, la utilización de ellas en nuestras aulas es menos frecuente que los procedimientos de lápiz y papel. Este tipo de pruebas permite comprobar aprendizajes específicos, conocer aspectos imprevistos del rendimiento de los estudiantes, ya que en el desarrollo de una prueba oral pueden presentarse situaciones que generen más preguntas, permitiendo de esta forma complementar ideas y esclarecerrespuestas, lo cual no ocurre en las pruebas escritas.
Para su construcción se seleccionan los objetivos y contenidos del Programa vigente del nivel correspondiente. Estas pruebas deben aplicarse ante la presencia de un docente o, en su defecto, ante el funcionario que el director designe. La realización de trabajos en el aula o extraclase no sustituyen, en ningún caso, a una prueba. Las pruebas...