La práctica docente del futuro educador físico.

Análisis
Capítulo 2. La práctica docente del futuro educador físico.
Mtro. Miguel Ángel Dávila Sosa.
La lectura hace referencia a las competencias profesionales, especialmente enfocándose en elPlan de estudios de la licenciatura en educación Física 2002, que marco todo un cambio en cómo se enseñaba física en las escuelas y como los docentes en su formación inicial debían de adquirircompetencias profesionales, principalmente en los primeros 6 semestres, debido a que en séptimo y octavo semestre, los docentes en formación ya se encontraba inmersos en el área laboral dondeexperimentarían desafíos similares a los que se encontrarían una vez egresados.
Las competencias que menciona son las siguientes:
Habilidades intelectuales específicas, en estas se enfocan en la búsqueda yanálisis de información y la transposición didáctica.
Conocimiento de los contenidos de la enseñanza, dónde se debe lograr seleccionar y organizar los contenidos para así, entender los programaseducativos, ahora de ir de un modelo positivista lograr un modelo constructivista.
Competencias didácticas, aprende a diseñar estrategias didácticas propias, ambientes de aprendizaje, atención a niños connecesidades educativas especiales, y a la inclusión de todos.
Identidad profesional y ética, encuentra la motivación y superación personal, entiende su rol tanto en el contexto escolar como social.Capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales de sus alumnos y su entorno escolar, comprender que vivimos en un país multicultural y diverso, en donde no todas las estrategias sonacordes para los alumnos.
También nos habla sobre las consideraciones para la práctica intensiva; en donde el docente en formación desarrolla la competencia motriz de los niños y adolescentes,desarrollar la educación física y la gestión escolar, combinar la educación física con la práctica pedagógica diversa, debe de ser amplio e incluyente.
Es importante en uso de material de consulta y...