La Práctica rural

PRÁCTICA RURAL









MERY DA-LUZ
MAGISTERIO
INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE TACUAREMBÓ
2013





CONTEXTO DE LA PRÁCTICA


La práctica rural se realizó en la escuela rural N° 74 “El Paraíso”. Esta escuela se encuentra en una zona suburbana, de la ciudad de Tacuarembó, a 7Km. de distancia del centro de dicha ciudad.
Es una zona de granjas, en la cual la mayoría de lapoblación se dedica a la pequeña agricultura, a la cría de algunos vacunos, ovinos y otros animales como codornices, gallinas, cerdos y caballos. El ganado vacuno es destinado a la comercialización y a la lechería.
Se pueden observar lugares no muy extensos, forestados; cuya producción es destinada a la venta de leña, y de piques. También es utilizada por la familia en estufas y cocinas. Algunasde estas familias viven de changas vendiendo productos de estación como por ejemplo leña en invierno y sandía en verano. La sandía no se siembra en esta zona lo que más se siembra es boniato y papas, existiendo una gran plantación de papas perteneciente al Sr. Cardozo. Las demás son plantaciones en pequeña escala en la cuales se utilizan invernáculos para el cultivo de lechugas, espinacas,acelgas, perejil, zanahorias, tomates.
Todos los productos son vendidos en la ciudad, a comercios o directamente a los hogares como es el caso de la leña. En la zona habita una familia en una vivienda construida con costanera, ubicada al costado de la vía pública. El jefe de hogar vende leña en las panaderías.
Estos pobladores son trabajadores cuyos trabajos e ingresos son zafrales y dependen del climapues hasta los invernáculos dependen de la intensidad de los vientos y como no tienen grandes extensiones de campo explotadas su margen de ganancia es reducido.
Hay personas que trabajan en la ciudad, en comercios, en dependencias públicas que viajan todos los días. También se encuentran obreros de la construcción que pertenecen a una empresa constructora originaria de Rivera llamada Cujo,algunos obreros del Frigorífico Tacuarembó y otros de las empresas forestales.
Aprovechando la extensión de los terrenos de la zona, hay una granja donde se entrenan, bañan y pasean perros.
Las mujeres por lo general se dedican a las tareas del hogar, una madre de dos niños de la escuela trabaja fuera del hogar.
El 30% de los niños del lugar ayudan a su familia en las tareas agrícolas y en lasventas de sus productos. Al observar el cuaderno de deberes de la mayoría de estos niños (70%) se pudo apreciar que faltaban realizar un gran número de actividades. A esto se le suma que solo el 35% del total de padres apoyan a sus hijos a la hora de cumplir con los deberes en el hogar.
Se pueden observar antenas parabólicas en los hogares y algunos poseen ruralcel lo que les permite acceder ainternet a través de los celulares. Por lo tanto algunos niños de la zona pueden utilizar las diferentes redes tecnológicas.
El agua potable no llega a todos los hogares, se formó una comisión para lograr que todas las familias de la zona pudieran contar con agua potable en sus hogares, actualmente estas familias utilizan el agua de pozos, aljibes, cachimbas. Se pudo observar que algunos niñosasistían a la escuela sin higienizarse.
En cuanto a la luz eléctrica tampoco son todas las familias las que poseen electricidad en sus hogares, se pudo apreciar que algunos vecinos se “cuelgan” del cableado.
El 15% son familias constituidas, el 12% son familias monoparentales con madres cabezas de familia y el 78% restante son familias formadas por la madre sus hijos y el compañero cuya relaciónla mayoría de las veces es inestable.
Existen cinco familias que reciben el apoyo del MIDES (una de las madres contaba que cuando cobró la primera asignación compró colchones para sus hijos, ya que los que tenia estaban bien finos y agujereados).
Por todo lo anterior se puede apreciar que el nivel socio-cultural de la zona es de medio a bajo. Los datos y porcentajes fueron aportados por la...