La Psicología Cultural Y La Construcción De La Persona Desde La Educación
Páginas: 3 (588 palabras)
Publicado: 5 de julio de 2012
Título e Identificación del documento. | Trilla, J. (Coordinador) (2002). La psicología cultural y la construcción de la persona desde la educación. Capítulo N°9: Burrhus Frederic Skinner y latecnología en la enseñanza. España: Graó. |
Autor | Begoña Gros Salvart |
Conceptos claves. | Estimulo, respuesta, conductismo, práctica educativa, modificación de hábitos, enseñanza, programasinformáticos, teoría del aprendizaje, enseñanza programad, comportamiento observable, conducta, teorías conductistas, formación del conocimiento, sensaciones, tecnología de la enseñanza, sujeto,enseñanza-aprendizaje, condicionamiento operante, procesos de refuerzos, refuerzo negativo, refuerzo positivo, enseñanza individualizada, diseño instructivo. |
Tesis central. | Skinner, fue uno de los grandesimpulsadores de las teorías del aprendizaje con relación a la enseñanza y su aplicación a los primeros programas informáticos educativos y el desarrollo de la enseñanza programada. El conductismodefiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable, considerando el entorno como un conjunto de ESTIMULO-RESPUESTA.El conductismo se encuentraenraizado con la tradición empirista de la ciencia y enfatiza la experimentación controlada de forma científica, como las descripciones generales de la conducta. |
Ideas Secundarias | Las teoríasconductistas tienen en común una concepción asociacionista de la formación del conocimiento y del aprendizaje.El origen del conocimiento son las sensaciones.La teoría conductista es la utilización deprocedimientos objetivos de obtención de datos.El conductismo se desarrollo a principios del siglo XX, en la obra del psicólogo John Watson.En 1920, el conductismo fue el paradigma de la psicologíaacadémica. Hacia mediados del siglo XX, el conductismo se instalo en la psicología clínica y escolar.Las aportaciones de Skinner fueron las mas destacadas, ya que no solo se centro en el estudio del...
Autor | Begoña Gros Salvart |
Conceptos claves. | Estimulo, respuesta, conductismo, práctica educativa, modificación de hábitos, enseñanza, programasinformáticos, teoría del aprendizaje, enseñanza programad, comportamiento observable, conducta, teorías conductistas, formación del conocimiento, sensaciones, tecnología de la enseñanza, sujeto,enseñanza-aprendizaje, condicionamiento operante, procesos de refuerzos, refuerzo negativo, refuerzo positivo, enseñanza individualizada, diseño instructivo. |
Tesis central. | Skinner, fue uno de los grandesimpulsadores de las teorías del aprendizaje con relación a la enseñanza y su aplicación a los primeros programas informáticos educativos y el desarrollo de la enseñanza programada. El conductismodefiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable, considerando el entorno como un conjunto de ESTIMULO-RESPUESTA.El conductismo se encuentraenraizado con la tradición empirista de la ciencia y enfatiza la experimentación controlada de forma científica, como las descripciones generales de la conducta. |
Ideas Secundarias | Las teoríasconductistas tienen en común una concepción asociacionista de la formación del conocimiento y del aprendizaje.El origen del conocimiento son las sensaciones.La teoría conductista es la utilización deprocedimientos objetivos de obtención de datos.El conductismo se desarrollo a principios del siglo XX, en la obra del psicólogo John Watson.En 1920, el conductismo fue el paradigma de la psicologíaacadémica. Hacia mediados del siglo XX, el conductismo se instalo en la psicología clínica y escolar.Las aportaciones de Skinner fueron las mas destacadas, ya que no solo se centro en el estudio del...
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