LA PSICOLOG A EDUCACIONAL

LA PSICOLOGÍA EDUCACIONAL MAYRA
La psicología Educativa difiere de otras ramas de la psicología porque tiene como meta principal la comprensión y el mejoramiento de la Educación.
Especializada enel estudio de los procesos psicológicos que ocurren en ambientes educativos. Se relaciona con la psicología general y la educación.
Es de carácter aplicado-tecnológico
2. Evolución de la Psicologíade la educación en el S. XX ESTEFANIA
En 1era. Etapa: la Psicología Educativa (PE) estaba ligada a la Educación Especial:
• 1880- 1920: Especial interés por estudiar las diferencias individuales y laaplicación de test útiles en el diagnóstico y tratamiento de niños problemáticos.
En una 2da. Etapa: la “Idea de una Psicología Escolar”:
• 1920-1955: Se desata una fuerte proliferación de atenciónpsicológica a niños dentro y fuera de la escuela, no limitada al diagnóstico y tratamiento de problemas de aprendizaje, sino preocupada por atender la parte emocional, afectiva y social de losinfantes.
KARINA
En la 3era. Etapa: El psicólogo como puente entre el conocimiento psicológico y la práctica escolar:
• 1955-1970: Necesidad de formar a los docentes en los avances de lapsicología y en laintegración de estos conocimientos con la pedagogía ymetodología didáctica.
En la última etapa: Se da un giro al esquema tradicional de casos problemáticos con una atención que pretende ser másintegral.
• A partir de 1970: Se estudian modelos alternativos basados en nuevasteorías cognitivas, sistémicas y organizacionales donde se busca unaatención individualizada del infante en su contextosocial, afectivo,cognitivo y educativo.
Dimensiones de la PsicologíaEducativa ELIANA
• Desde principios del siglo XX se proporcionóuna visión de conjunto de la PsicologíaEducativa (PE) a partir de las 3dimensiones oelementos en los intentos de aplicar lapsicología a la educación:
La dimensión teórica- conceptual:está formada por modelos yteorías y aunque se refieran directamente a las prácticas...