La psicologia educativa

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

ANAYA ARRIETA OSVALDO
OLIVEROS NAVARRO JESÚS
PEDROZA CANTILLO CARLOS

PRESENTADO AL DOCENTE: DR. HADER GREGORIO TOVIO CORREA
EN EL MODULO DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA

LOGOS DIVINITY UNIVERSITY
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANO
GRUPO – PLATO MAGDALENA

2.011

TABLA DE CONTENIDO

Pág.
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………….. ……. 4
1.OBJETIVOS………………………………………………………………………. 5
1.1 Objetivo General………………………………………………………………… 5
1.2 Objetivos Específicos…………………………………………………………… 5
2. EL METODO IPLER…………………………………………………………….. 6
2.1 Antes De La Lectura……………………………………………………………. 6
2.2 Durante La Lectura……………………………………………………………… 8
2.3 Después De La Lectura………………………………………………………… 11
3. PHILLIPS 6.6……………………………………………………………………. 13
4. MAPA MENTAL………………………………………………………………….14
5. TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD…. 15
5.1 Perfil de un niño hiperactivo…………………………………………………. 15
5.2 Síntomas en un niño hiperactivo…………………………………………….. 16
5.3 Tratamiento cognitivo de la hiperactividad………………………………….. 17
5.4 Pautas Escolares Para Un Niño Con TDHA……………………………….. 18
6. TEORIA ESTIMULO RESPUESTA…………………………………………... 20
6.1Condiciona……………………………………………………………………… 20
6.2 Condicionamiento Operante…………………………………………………. 22
6.3 Refuerzos Positivos Y Negativos……………………………………………. 23
7. QUÉ ES PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA……………………….. 25
8. PREPARACIÓN DE LA CLASE……………………………………………… 29
8.1 Momentos de la Clase………………………………………………………… 32
9. SEMENJANZAS Y DIFERENCIAS DE LAS TEORIA DE SAVATER Y MONTESSORI…………………………………………………………………. 33
10.

ENSAYO1…………………………………………………………………….. 37
11. ENSAYO 2…………………………………………………………………….. 40
12. ENSAYO 3……………………………………………………………………... 43
CONCLUSIONES………………………………………………………………….. 47
GLOSARIO…….………………………………………………………………...….. 48
BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………….. 50



INTRODUCCIÓN

La psicología de la educación es una parte de la psicología que tiene como objeto de estudio la conducta, específicamente la quetiene lugar en situaciones relacionadas con la educación, la que cambia como resultado de la práctica docente y se convierte en aprendizaje mediante el desarrollo de las capacidades tanto de las personas como de instituciones. La psicología educativa trata de dos disciplinas que constituyen por sí mismas campos de estudios diferentes: educación y psicología. La fusión de dichas disciplinas permitepor tanto el conocimiento y comprensión de problemas relacionados con el sujeto (estudiante) que aprende y con los procesos de crecimiento y desarrollo, con la finalidad de mejorar el proceso educativo.
Este trabajo muestra algunas de las teorías y estrategias utilizadas por la Psicología Educativa, en su lucha por clarificar el camino que debe emprender el docente en su ardua labor pedagógica deforma tal, que este entienda que sus educandos son seres cuyas habilidades y capacidades cognitivas, se ven truncadas y deformadas por la realidad de su contexto y por los trastornos y deficiencias que puedan presentar en su aspecto psicológico, debido a que los estudiantes son seres integrales y deben ser interpretados y comprendidos como sujetos holísticos.
Se presentaran en el desarrollo deeste trabajo, además de la explicación de algunas estrategias de la psicología educativa, un modelo sobre cómo preparar una clase interdisciplinaria, algunos ensayos tendientes a la reflexión sobre la importancia de la psicología educativa y algunas abstracciones sobre las diferencias y semejanzas entre los postulados de M. Montessori y F. Savater.

1. OBJETIVOS

1.1 Objetivo GeneralMostrar la importancia que tiene la Psicología Educativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje, resaltando algunas de las herramientas y postulados que esta posee.

1.2 Objetivos Específicos
1. Explicar algunas estrategias pedagógicas, haciendo énfasis en la importancia que estas tienen para hacer más eficiente el proceso...