La psicologia
Páginas: 14 (3269 palabras)
Publicado: 14 de diciembre de 2010
Universidad Nacional Abierta.
Vicerrectorado Académico.
Licenciatura en Educación Integral (440)
Temblador. Estado. Monagas.
Desarrollo Psicológico.
(570)
Temblador, 2.010-1
INTRODUCCIÓN.
La educación y la enseñanza pueden mejorar sensiblemente mediante la utilización adecuada de los conocimientos psicológicos; esta es la creencia racional de la psicología de la educación odesarrollo psicológico. Acorde a esto, la enseñanza puede mejorar sensiblemente si se aplican correctamente los principios del desarrollo psicológico.
A medida que ha pasado el tiempo, las diversas interpretaciones que se le han dado a la psicología de la educación, han ido evolucionando, llegando al concepto que actualmente se tiene de ella. Algunos de sus precursores más conocidos, han formuladodistintos planteamientos acerca de la psicología educacional, acertando en que ésta era el resultado de la correlación de dos dominios de discurso y dos tipos de problemáticas: el estudio del desarrollo, el aprendizaje y diferencias individuales, junto con el dominio de la incipiente psicología científica, el reformismo social y la preocupación por el bienestar humano.
La etapa de transición dela niñez a la adolescencia es la de las operaciones concretas, los niños son menos egocéntricos que antes y son mas competentes en tareas que requieren de razonamiento lógico como, distinguir lo real de la fantasía, deducción e inducción, emitir juicios acerca de causas y sus efectos, pensamiento espacial, conservación y trabajo con números. Pero esta limitado al aquí y al ahora.
Mientras quela adolescencia es el periodo de vida más difícil y complicada de describir, estudiar y vivir. Los cambios biológicos experimentados en la adolescencia son universales.
Dicho trabajo consiste o se basa en la observación y estudio del comportamiento emocional y social de dos (02) alumnos: Un niño cursante del 3er grado de diez (10) años de edad y una adolescente cursante del 8vo grado de trece(13) años de edad respectivamente en la escuela básica “Fe y Alegría”. Se pretende conocer con más perspectiva como estos alumnos pueden determinar hechos importantes dentro de su vida, familia y su escuela mediante el análisis de las consecuencias de sus actos. Este estudio es realizado través del método de la observación directa, no participativa y estructurada.
El trabajo se encuentraestructurado de la siguiente manera:
• Descripción de la escuela: ubicación de la comunidad en donde se encuentra la institución educativa.
• Observación: lugar donde se realizo la observación del niño y la adolescente.
• Caracterización e integración de información de los alumnos
• Conclusión
• Bibliografía
DESCRIPCIÓN DE LA ESCUELA.
La Unidad Educativa Fe y Alegría “Temblador” delEstado Monagas, se encuentra ubicada en la calle Apure con calle chaguaramos en el sector la manga, la cual atiende un total de 970 alumnos en dos turnos. Fue fundada en el año 1.986 por las hermanas Dominicas de la Presentación Angélica Ramírez y Leonor Pérez. Actualmente cuenta con el siguiente personal:
• 01 Directora.
• 01 Sub-Directora.
• 01 Coordinadora de Educación Inicial I y IIetapa.
• 01 Coordinadora de III etapa.
• 01 Orientadora.
• 01 Secretaria.
• 01 Administradora.
• 01 Asistente de Administración.
• 01 Coordinadora Pedagógica.
• 01 Coordinadora Pastoral.
• 01 Evaluadora.
• 01 Bibliotecaria.
• 02 Vigilantes.
• 08 Obreros.
• 73 Docentes.
Hay alumnos desde educación inicial hasta formación básica y diversificada, técnicos medios en electricidad einformática, tiene 22 aulas las cuales son de 2 secciones A y B, 02 canchas tipo teatro, muchas áreas verdes, una capilla y 02 cocinas en donde funciona el comedor escolar. En este colegio estudian niños de bajos recursos económicos; la planta física esta en buenas condiciones, sus vías de acceso son de arena y otras de asfalto, los servicios básicos como agua, electricidad, y aseo entre otros, son...
Vicerrectorado Académico.
Licenciatura en Educación Integral (440)
Temblador. Estado. Monagas.
Desarrollo Psicológico.
(570)
Temblador, 2.010-1
INTRODUCCIÓN.
La educación y la enseñanza pueden mejorar sensiblemente mediante la utilización adecuada de los conocimientos psicológicos; esta es la creencia racional de la psicología de la educación odesarrollo psicológico. Acorde a esto, la enseñanza puede mejorar sensiblemente si se aplican correctamente los principios del desarrollo psicológico.
A medida que ha pasado el tiempo, las diversas interpretaciones que se le han dado a la psicología de la educación, han ido evolucionando, llegando al concepto que actualmente se tiene de ella. Algunos de sus precursores más conocidos, han formuladodistintos planteamientos acerca de la psicología educacional, acertando en que ésta era el resultado de la correlación de dos dominios de discurso y dos tipos de problemáticas: el estudio del desarrollo, el aprendizaje y diferencias individuales, junto con el dominio de la incipiente psicología científica, el reformismo social y la preocupación por el bienestar humano.
La etapa de transición dela niñez a la adolescencia es la de las operaciones concretas, los niños son menos egocéntricos que antes y son mas competentes en tareas que requieren de razonamiento lógico como, distinguir lo real de la fantasía, deducción e inducción, emitir juicios acerca de causas y sus efectos, pensamiento espacial, conservación y trabajo con números. Pero esta limitado al aquí y al ahora.
Mientras quela adolescencia es el periodo de vida más difícil y complicada de describir, estudiar y vivir. Los cambios biológicos experimentados en la adolescencia son universales.
Dicho trabajo consiste o se basa en la observación y estudio del comportamiento emocional y social de dos (02) alumnos: Un niño cursante del 3er grado de diez (10) años de edad y una adolescente cursante del 8vo grado de trece(13) años de edad respectivamente en la escuela básica “Fe y Alegría”. Se pretende conocer con más perspectiva como estos alumnos pueden determinar hechos importantes dentro de su vida, familia y su escuela mediante el análisis de las consecuencias de sus actos. Este estudio es realizado través del método de la observación directa, no participativa y estructurada.
El trabajo se encuentraestructurado de la siguiente manera:
• Descripción de la escuela: ubicación de la comunidad en donde se encuentra la institución educativa.
• Observación: lugar donde se realizo la observación del niño y la adolescente.
• Caracterización e integración de información de los alumnos
• Conclusión
• Bibliografía
DESCRIPCIÓN DE LA ESCUELA.
La Unidad Educativa Fe y Alegría “Temblador” delEstado Monagas, se encuentra ubicada en la calle Apure con calle chaguaramos en el sector la manga, la cual atiende un total de 970 alumnos en dos turnos. Fue fundada en el año 1.986 por las hermanas Dominicas de la Presentación Angélica Ramírez y Leonor Pérez. Actualmente cuenta con el siguiente personal:
• 01 Directora.
• 01 Sub-Directora.
• 01 Coordinadora de Educación Inicial I y IIetapa.
• 01 Coordinadora de III etapa.
• 01 Orientadora.
• 01 Secretaria.
• 01 Administradora.
• 01 Asistente de Administración.
• 01 Coordinadora Pedagógica.
• 01 Coordinadora Pastoral.
• 01 Evaluadora.
• 01 Bibliotecaria.
• 02 Vigilantes.
• 08 Obreros.
• 73 Docentes.
Hay alumnos desde educación inicial hasta formación básica y diversificada, técnicos medios en electricidad einformática, tiene 22 aulas las cuales son de 2 secciones A y B, 02 canchas tipo teatro, muchas áreas verdes, una capilla y 02 cocinas en donde funciona el comedor escolar. En este colegio estudian niños de bajos recursos económicos; la planta física esta en buenas condiciones, sus vías de acceso son de arena y otras de asfalto, los servicios básicos como agua, electricidad, y aseo entre otros, son...
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