La psicologia

Pichon Riviere.
La psicología social se particulariza fundamentalmente por ser operativa e instrumental, con las características de una interciencia cuyo campo es abordado por una multiplicidad interdisciplinaria de la cual deriva la multiciplidad de las técnicas.
La psicología social es la ciencia de las interacciones orientada hacia un cambio social planificado.
Existen dos direcciones: unallamada psicología social académica, que preocupada solo por las problemáticas de las técnicas o de los tipos posibles de cambio, se siente paralizada frente a su responsabilidad de realizar una síntesis de teoría y práctica. La otra, la praxis, de donde surge el carácter instrumental y operacional, se resuelve no en un círculo cerrado, sino en una continua realimentación de la teoría, a través dela práctica y viceversa. La experiencia de la práctica conceptualizada por una crítica y una autocritica realimenta y corrige la teoría mediante mecanismos de rectificación y ratificación, logrando una objetividad creciente.
La psicología social que postulamos apunta a una visión integradora del “hombre en situación”, objeto de una ciencia única o interciencia, ubicado en una circunstanciahistórica y social. Se alcanza por una epistemología convergente, en la que todas las ciencias del hombre funcionan como una unidad operacional enriqueciendo tanto el objeto del conocimiento como las técnicas destinadas a su abordaje.
Las ciencias del hombre así reunidas aportan elementos para la construcción de un instrumento único al que llamamos ECRO, esquema conceptual, referencial y operativo,orientado hacia el aprendizaje a través de la tarea. Este conjunto estructural y genético nos permite la comprensión horizontal (la totalidad comunitaria) y vertical (el individuo inserto en ella) de una sociedad en permanente situación de cambio y de los problemas de adaptación del individuo a su medio. Es lo que permite planificar un manejo de las relaciones con la naturaleza y sus contenidos enlas que el sujeto se modifica a sí mismo y modifica el mundo en un constante juego dialéctico.
La didáctica que se postula está fundada en el concepto de interciencia podemos caracterizarla como interdisciplinaria y grupal, acumulativa de núcleo básico, instrumental y operacional.
La didáctica interdisciplinaria se apoya en la preexistencia de un esquema referencial (conjunto de experiencias,conocimientos y afectos con los que un individuo piensa y actúa) que adquiere unidad por medio del trabajo grupal promoviendo simultáneamente en ese grupo o comunidad un esquema referencial y operativo sustentado en el común denominador de los esquemas previos.
Una de las clásicas definiciones de la didáctica es la de desarrollar aptitudes, modificar actitudes y comunicar conocimientos. Estasfunciones son cumplidas por la didáctica interdisciplinaria que educa, instruye y trasmite conocimientos.
El otro sentido de lo interdisciplinario estaría relacionado con el sentido de la búsqueda de la mayor heterogeneidad posible en términos de edad, actividad, formación, sexo, en la composición de los grupos que deberán reelaborar la información. La heterogeneidad apunta a la ruptura de losestereotipos en la modalidad de aproximación al objeto de conocimiento, estereotipos que por carencias de confrontación suele potencializarse en los grupos homogéneos. (“a mayor heterogeneidad de los miembros y mayor homogeneidad en la tarea, mayor productividad”).
Llamamos a nuestra didáctica de núcleo básico, porque está inspirada en las conclusiones de las investigaciones en el campo de laeducación de los adultos que sostienen que la transmisión de los conceptos universales que rigen cada disciplina especifica hace posible una mayor velocidad, profundidad y operatividad del conocimiento. El núcleo básico está constituido por esos universales y el aprendizaje va de lo general a lo particular.
Es instrumental y operacional porque el esquema conceptual, referencial y operático, ECRO, así...