la psicologia

Trabajo practico


Nombre de institución: Escuela Normal Superior en Lenguas Vivas “Ernesto A. Bavio”


Materia: Psicología Educacional






















Trabajo practico


1.- ¿Cuáles son las tres vías de acceso al concepto de psicología?

2. -Cuando la psicología se separó de la filosofía fueron apareciendo una serie de escuelas.
Describe cada una en elorden en que fueron surgiendo y los debates epistemológicos al que dieron origen.

3.- Analizar y elaborar una síntesis de los Precursores de la Psicología Educativa, teniendo en cuenta las diferentes posturas filosóficas de cada uno.

4.- Realizar un análisis comparativo sobre las funciones de la Psicología Educativa y las observaciones efectuadas de prácticas educativas.

5.- Lapsicología evolutiva es la parte de la Psicología que se ocupa del estudio de los procesos de cambio psicológicos que ocurren a lo largo de la vida humana.
a).- ¿Cuáles han sido las orientaciones teóricas de la Psicología Evolutiva y las posiciones Filosóficas respecto a esta ciencia?
b).- Realizar una síntesis de los diferentes modelos estableciendo las características más sobresalientes.

6).-Elabora una opinión personal sobre este sistema de evaluación y lo que te gustaría mantener o modificar para que el proceso de enseñanza aprendizaje en el Nivel Superior se fortalezca (este ítem no se evalúa, es con la finalidad de mejorar nuestras prácticas).





















RESPUESTAS:

1) En principio, hay tres vía de aproximación o de acceso:
- Laetimológica.
- La operativa.
- La histórica.

2) Escuela estructuralismo:
1880 a 1920
Figuras: Wuntd Titchener
Temática: mente y conciencia
Método: experimentación subjetiva, introspección.
Línea principal: la psicología es la ciencia de la mente
Critica: limitaciones de la introspección: resultados artificiales deja afuera la psicología infantil.
Aportación: creación de un métodonuevo, carácter científico de la psicología.

Escuela funcionalismo:
1900
Figuras Dewey tarwooworin
Temática: adaptación al medio relaciones funcionales de la conducta
Método: introspección experimentación
Línea principal: carácter adaptivo de la conducta
Critica: demasiado ecléctica, poca relevancia teórica.
Aportación: descubrimiento de relaciones funcionales en aprendizajes ymotivación. Desarrollo de test psicológicos

Escuela conductismo:
1915-1960
Figura: Watson, toiman y sionner
Temática: la conducta
Método: experimentación objetiva
Línea principal: el único objeto científico posible de la psicología en la conducta.
Critica: olvida funciones psicológicas básicas, dependencia excesiva de la experimentación, explicación mecanicista de la conducta, reduccionismopsicológico.
Aportación: objetividad científica, rigor metodológico definiciones operativas.

Escuela psicología de la forma:
1915-1960
Figura: Werbeimer Kower.
Temática: La percepción.
Método: fenomenología, observación.
Línea principal: la primacía del todo o de la forma.
Critica: demasiada especulación y poca precisión en las demostraciones experimentales.
Aportación: importancia dela reestructuración perceptual en la solución de problemas y conductas.
Escuela Psicoanálisis:
1900-1950.
Figura: Freud Jung Adier.
Temática: motivación inconsciente, sexualidad.
Método: asociación de ideas y análisis de los sueños.
Línea principal: la conducta patológica es resultado de la represión de experiencias sexuales tempranas.
Critica: falta de control experimental, falsacionimposible ambigüedad conceptual.
Aportación: relevancia de la motivación inconsciente de los factores sociales de las primeras experiencia y de los mecanismo de defensa.

3) Cuatro personas hicieron importantes pero distintas contribuciones en este campo:
Wilhelm wundt: fue un psicólogo Alemán que comprendió la importancia de estudiar la conducta de forma sistemática. El tema que mas le...