la psicologia

Español 1
Guía para el maestro

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Secundaria primer

grado

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Dirección editorial: Cristina Arasa • Subdirección editorial: Tania Carreño King •
Subdirección de diseño: Renato Aranda • Gerencia de secundaria: Aurora Saavedra
Solá • Edición: Diana Lagos Castillo y Hugo Romero • Corrección de estilo: Guadalupe
Escalante y Daniel González Colín •Supervisión y coordinación de diseño: Renato Aranda
• Diseño de interiores: Gustavo Hernández • Adaptación de diseño de portada: Renato
Aranda • Diagramación: Fusión Diseño/Martín Morales • Supervisión y coordinación de
imagen: Teresa Leyva • Retoque digital de imágenes: Juan Ortega Corona • Gerencia
producción: Alma Orozco • Coordinación de producción: Miguel Rocha

Primera edición: diciembre de2013
Español 1
Guía para el maestro
Texto: Carlos Arzate y Guillermo Daniel González Colín
Todos los derechos reservados
D. R. © 2013, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.
Castillo ® es una marca registrada
Insurgentes Sur 1886, Col. Florida
Del. Álvaro Obregón,
C. P. 01030, México, D. F.
Tel.: (55) 5128–1350
Fax: (55) 5128–1350 ext. 2899
Ediciones Castillo forma parte del GrupoMacmillan
www.grupomacmillan.com
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Lada sin costo: 01 800 536 1777
Miembro de la Cámara Nacional
de la Industria Editorial Mexicana
Registro núm. 3304
ISBN de la serie: 978-607-463-581-2
978-607-463-989-6
Prohibida la reproducción o transmisión parcial o total
de esta obra en cualquier forma electrónica o mecánica,
incluso fotocopia, osistema para recuperar información,
sin permiso escrito del editor.
Impreso en México / Printed in Mexico3

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presentación

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Al maestro:
Cada día la práctica docente exige diferentes recursos para enfrentarla y lograr una
educación de calidad. Ante esta demanda, Ediciones Castillo ha elaborado para usted esta Guía para el maestro, una herramientaque le facilitará el trabajo diario en
el aula considerando los retos que plantea trabajar con el enfoque didáctico de los
Programas de estudio 2011:
• Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y
social de los alumnos.
• Estimular la participación activa de los estudiantes en la construcción de sus conocimientos.
• Contribuir al desarrollo decompetencias para la vida, al perfil de egreso y a las
competencias específicas de la asignatura.
El trabajo por proyectos aporta significativas ventajas didácticas; por ejemplo, permite a
los estudiantes, al enfrentarlos al reto de resolver un problema o situación de su interés,
aplicar de manera integrada los conocimientos y habilidades que van adquiriendo. Sin
embargo, el proceso de planeación ydesarrollo de un proyecto es complejo y requiere una continua, oportuna y calificada intervención docente. El objetivo de esta guía
es apoyar dicha intervención pues, además de serle útil para conducir el proceso de
construcción de cada proyecto, es un compendio de diversos recursos y explicaciones
pertinentes que le ayudarán a planificar y enriquecer las actividades y los temas que
trabajará enclase.
Asimismo, en esta guía encontrará el solucionario correspondiente a las evaluaciones
tipo pisa que contiene el libro del alumno y una evaluación adicional recortable con la
que podrá, si lo considera conveniente, realizar una evaluación diferente a sus alumnos.
Al inicio de cada bloque sugerimos un avance programático que le ayudará a planear y
organizar bimestralmente su trabajo enel aula.
Por último, al final de algunos proyectos encontrará recomendaciones y referencias
para el uso de los recursos electrónicos de la plataforma C+ de Ediciones Castillo, una
moderna herramienta que le proporciona textos, referencias bibliográficas, sugerencias de materiales, actividades y secuencias didácticas completas, que podrá usar de
manera regular y permanente, o solo en casos...