la psicología en la educación infantil

Para el desarrollo de la psicología científica, se concibe como un fenómeno de curso irregular que pasa por momentos de una relativa, lenta y estable asimilación de funciones y adquisiciones, lo queha sido usualmente denominado como etapa del desarrollo, y periodos de bruscas transformaciones, de asimilación de adquisiciones rápidas, que en un breve tiempo transforman al niño en un serdiferente, pero cuyas premisas se han ido conformado en la etapa anterior, que se denominan crisis del desarrollo y el cual es un continuo de etapas delimitadas por momentos de crisis, transformaciones, queson una manifestación natural de la evaluación de desarrollo y permiten el tránsito de una etapa a la otra. Esta periodización del desarrollo, permite entonces conceptuar a la primera infancia dentrodel contexto general del desarrollo humano y la misma va a concordar, independientemente de sus variaciones, con lo que el pensamiento técnico actual considera, llamarse Vigotsky, Piaget o Bruner.La psicología es una herramienta esencial del cual todo docente debe empasarse para mejorar la dinámica inherente al acto educativo y aspirar a mejores niveles de calidad en la enseñanza. Según elestudio de los autores J. Piaget y L Vigotsky,la Psicología “constituye parte esencial de lo que el educador ha de asumir como las potenciales modificaciones del ser humano en lo que respecta a sudesarrollo y la forma como aprende. La posibilidad de entender al hombre desde su dimensión evolutiva, le ha de permitir a todo educador saber cuáles conocimientos son inherentes a ser difundidos,dependiendo de la edad cronológica del individuo y sus condiciones socio-culturales. Este es un claro ejemplo de la dimensión práctica de muchos de los aportes de la psicología en la educación”.(Alirio Pérez loPresti. 2007)
J. Bruner y más psicólogos educacionales, trabajan sobre la teoría de L. Vigotsky, en donde desarrollaron el concepto de andamiaje instruccional, mediante el cual el entorno social o...