La Psicología Evolutiva Y Del Desarrollo

Psicología


Tema: "La psicología evolutiva y del desarrollo". ·La niñez como construcción cultural".
"Marcos epistemológicos, metologicos""Desarrollo, crecimiento y maduración". Factores determinantes: cultura, relaciones familiares y aspectos biológicos.

Responder a las siguientes preguntas:
1) Analizar en los autores palacios y Del Val, los recorridos que hacen sobre la historia de lainfluencia recreando los estudios y de mouse. Desarrollar la idea "La infancia es una nociñon histórica y cultural"

2)Definir el concepto de "Desarrollo"
3)Define concepto de maduración, crecimiento y desarrollo.
4)¿A que se llama inmadurez humana, y que importancia tiene ésta en el posterior desarrollo? Relacionarlo con el concepto de plasticidad.
5)Determinar los estudios realizados enniños por otras disciplinas anteriores a la psicología según Devlal.
6) ¿ Cuál es el campo de la psicología evolutiva? Analizar los principales modelos explicativos que plantea palazos.
7)Relacionar el papel de la herencia y del medio ambiente, como factores del desarrollo. Definir conceptos de: Contenidos o componentes abiertos y cerrados - canalización y Estimulación.
8)Contestar: ¿Es ekdesarrikki humano sensible a la educación?¿Porqué?
Conceptos claves de psicología.
·Maduración Biopsíquica
·La evolución del ser humano supone de 2 series de influencias:
a)De orden hereditario, innato preformada.
b)Otra de orden adquirido, agregada, experimentada en relación con el medio Físico-social.

*Maduración: Es un proceso decrecimiento interno, consistente principalmente en cambiosestructurales y coordinaciones con el sistema nervioso central, justamente con un nivel de desarrollo de las funciones mentales, que se muestra en la disposición para dedicarse a un tipo definido de aprendizaje o para
llevar de conducta.

Es el componente íntimo del crecimiento y desarrollo, que culmina en la madurez. Es el determinante intríncico del cambio morfolófico y de la evolución del ciclovital, del ser psicofísico, Coordinado con el sistema nervioso.

C)Proceso Interno por el cual el individuo alcanza su desarrollo completo.
Desarrollo: Es un despliegue coordinado en el tiempo y espacio, de índole bioquímico que permite alcanzar al ser su progresiva realización .
Proceso de diferenciación continua, gracual, ordenado las características de los estados Sucesivos del crecimiento.Crecimiento.


1)Niños y adolescentes son inventos socio-culturales relativamente recientes. Durante Siglos , los niños fueron considerados simplemente como
adultos pequeños, más fráfiles y menos inteligentes. En la edad media, a partir de los siete años los niños se convertían en
aprendices bajo la tutela de un adulto y pasaban ya a tener responsabilidades que se iban acercandocrecientemente a las de los adultos. De hecho, esta
concepción del niño tuvo durante siglos su plasmación en el arte, pues hasta aproximadamente el siglo XIII los niños aparecían como adultos en miniatura,
con vestimentas y actividades típicamente adultas. En los siglos XVII y XVIII, movimientos regionales y religiosos como la ilustración y el protestantismo
dieron lugar al descubrimiento e la infancia,su consideración como etapa distinta de la adultez y su tratamiento también diferenciado. En la medida en que van desapareciendo concepciones fatalistas y predeterminadas
en la vida humana, las personas se sienten más protagonistas de su propia existencia y conceden un papel importante a la educación de los más pequueños. Lo que el siglo XX ha aportado a esta evolución ha sido el afianzamientodefinitivo de la infancia como periodo claramente diferenciado y, sobre todo, el concepto de adolescencia. El acceso al estatus adulto se ve crecientemente retrasado, configurándose así un espacio evolutivo que hasta cierto punto es espacio social y cultural antes de ser espacio psicológico.
El niño recibe de quienes lo rodean (especialmente del os adultos y de compañeros más desarrollados) una...