La Psicología Social Se Define Como Un Campo De Discusión

¿Es la psicología social un campo de discusión?
La aseveración que una disciplina sea constitutivo de discusión significa que no hay un consenso con respecto a los pilares epistemológicos de esa disciplina, lo que desde una visión khuniana, que puede representar posturas de la comunidad científica mas naturalista y empírica, significaría que la psicología social esta trabada en una especie decrisis paradigmática eterna, producto de que no hay una visón que se superponga sobre las otras y que determine un paradigma dominante que la definiría como campo científico. Pero desde la vereda contraria se pretende demostrar de que la psicología social puede tener heterogeneidad epistemológica, característica necesaria para el correcto funcionamiento del la disciplina. En este sentido apuntaMunné al plantear el concepto de Monismo disciplinar (Munné, 1989) que seria el nivel de formalización más amplio de la campo de la psicología social que abarcaría los próximos niveles; metaparadigma, que se refiere a los distintos modelos, explicitos e implícitos, de la forma en como se ve la realidad; paradigma, referido a los modelos de hombre y su forma de operar en el mundo; teorías de alcancemedio y las microteorías, que son niveles precisos y poco abarcativos que se refieren a fenómenos sociales particulares.
Todo esto se sustenta con el concepto de Pluralismo Teórico, que determina que la gran variedad de paradigmas epistemológicos, que Munné integra en dos macrotendencias: interaccionismo psicosocial, centrada en la interacción interpersonal (mirada anatomista), y personalismopsicosocial (mirada holística del hombre) (Munné, 1989), significarían una necesaria interdependencia, para poder producir conocimiento de todo el objeto de estudio. Sin pretender el dogmatismo de una de las perspectivas al intentar abarcar rodo el objeto de estudio. Una postura menos parcelada sobre el pluralismo teórico es la que plantea Crespo y su concepto de transdisciplinariedad (Crespo, 1995)donde no limita los paradigmas epistemológicos según su objeto de estudio, puesto que este objeto no se legitima por la existencia de una realidad, a los limites teóricos, sino mas bien, por el como se conoce, por el tipo de relación que se establece con el conocimiento. Y como el objeto de estudio es construido conceptualmente, y no se limita a los limites teóricos, permite que existan varias formasde psicologías sociales.
Esta construcción de objeto de estudio es muy variada en la psicología social, una de las mas destacadas de la psicología social europea es la que critíca la lógica binaria y plantea una lectura ternaria de la relación entre sujeto y objeto, agregándole la idea de alter, que es definida como un complejo simbólico que influencia o media la relación que se establece entresujeto y objeto. (Moscovici, 1985) lo que definiría al objeto d estudio como los fenómenos de comunicación e ideología.
Esta definición muestra un claro ejemplo de discusión en la psicología social basado en el concepto sobre el objeto de estudio, característico de un pluralismo teórico existente en la psicología social que esta en permanente discusión.

Desarrolle tres cambios relevantes enel campo de la Psicología Social que se instalan luego de la llamada crisis de la Psicología Social.

Para Iñigues el periodo de la crisis de la psicología social y el debate generado por el cuestionamiento epistemológico de la psicología social, la falta de coherencia a la disciplina, todo esto influenciado por las fracturas sociales de la época que cuestionaban al modelo dominante en lasciencias sociales (Iñigues, 2002),es Montero relata mas específicamente los factores que se comienzan a rechazar en este periodo: el énfasis individual, la visión pasiva del sujeto, la separación de ciencia y vida, la separación investigador y sujeto/objeto, la neutralidad y objetividad de los investigadores, la fragmentación de los fenómenos sociales y la separación entre teoría y practica según...