La Psicomotricidad
Páginas: 5 (1225 palabras)
Publicado: 5 de junio de 2012
ANTECEDENTES DE LA PSICOMOTRICIDAD.
El término “Psicomotricidad” se da a conocer en un congreso de París, Francia, en 1920 por el Dr. Ernest Dupreé, quien le da un enfoque terapéutico. Por otra parte, un monje nómada, L’epep, reunía niños, con problemas de aprendizaje a través de actividades físicas (sin nombre), aprovechaba los beneficios del movimiento para favorecer el aprendizaje, que eslo que hoy en día el psicomotricista en la educación primaria, pide al profesor su programa académico y favorece el cálculo, lenguaje, socialización, etc. a través de métodos y técnicas que cumplen con dicho rol.
Le Bouch implementa la educación psicomotriz en los años cuarentas y en los cincuentas, con el neurodesarrollo nace en educación primaria.
Sus fundamentos pedagógicos, se basan en lafilosofía de la educación como pedagogía activa, en la psicología unitaria de la reestructuración recíproca como dinámica del grupo.
En 1960, el concepto “Psicomotricidad” llega a México como información, pero es hasta 1972, cuando la Reforma Educativa de Educación Integral lo esquematiza en tres esferas de la comunicación perfectamente equilibradas; por lo que cuando una de esas se desnivela, seafecta el aprendizaje del niño.
HISTORIA DE LA PSICOMOTRICIDAD.
En los primeros tiempos de la época contemporánea la Psicomotricidad se utilizaba como método terapéutico y de estudio para niños con lecciones cerebrales como: dislexia, disgrafía, discalculia, lo cual llevaba a la reducción y readaptación de los niños que presentaban trastornos relacionados con el aspecto motriz.
Estetérmino nace en Francia en 1905, y fue Ernest Dupré citado por Da Fonseca (1996), el pionero en acuñar ese vocablo; al poner en relieve las estrechas relaciones que unen las anomalías psíquicas y motrices, y quien entendía al individuo como una dualidad dividiéndola en dos entidades: mente y cuerpo; siendo este el propósito del uso de la palabra Psicomotricidad.
En Francia básicamente através de la Educación Física, surgen inquietudes en el ámbito evolutivo del producto de resultados obtenidos en el proceso reeducativo, puesto que, para poder comprender las perturbaciones y trastornos de los niños con problemas se realizaban estudios con niños normales, lo que produjo insumos importantes, hoy en día se ha constituido en una disciplina científica la “PSICOMOTRICIDAD”, la cualrecibe aportes de diversas disciplinas como la biología, la psicología, la medicina y la pedagogía, entre otras, por lo que existen numerosas corrientes que responden a las diferentes teorías y concepciones, a distintos marcos referenciales, que actúan con distintas posibilidades en varios ámbitos sociales con diversos fines y métodos; pero con un común denominador.
A fin de cuenta la reacción convisión de la persona es necesario tener en cuenta todas las capacidades del niño: mentales, afectivas, sociales, corporales y espirituales, para que evolucione hacia la integración en una unidad, siendo esta, la afirmación clave de la Psicomotricidad.
LA PSICOMOTRICIDAD.
Es la disciplina que estudia al hombre basándose en la interacción que se establece entre el conocimiento, laemoción, el movimiento y de su importancia para el desarrollo de la persona, de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve. La Psicomotricidad se ha tratado desde diferentes perspectivas pero es a través de la psicología que en los últimos años ha adquirido relevancia ya que la Educación psicomotriz se ha ocupado de establecer modos de intervenir el desarrollo desdela Educación, la reeducación o la terapia enfocándose en diversos aspectos que van desde la dificultad de aprendizaje hasta la potenciación del desarrollo normal.
En este sentido se piensa que la Educación Psicomotriz es una técnica, pero también una forma de entender la Educación.
° DE LIÉVRE Y STAES (1992).
La Psicomotricidad es un planteamiento global de la persona. Puede ser...
El término “Psicomotricidad” se da a conocer en un congreso de París, Francia, en 1920 por el Dr. Ernest Dupreé, quien le da un enfoque terapéutico. Por otra parte, un monje nómada, L’epep, reunía niños, con problemas de aprendizaje a través de actividades físicas (sin nombre), aprovechaba los beneficios del movimiento para favorecer el aprendizaje, que eslo que hoy en día el psicomotricista en la educación primaria, pide al profesor su programa académico y favorece el cálculo, lenguaje, socialización, etc. a través de métodos y técnicas que cumplen con dicho rol.
Le Bouch implementa la educación psicomotriz en los años cuarentas y en los cincuentas, con el neurodesarrollo nace en educación primaria.
Sus fundamentos pedagógicos, se basan en lafilosofía de la educación como pedagogía activa, en la psicología unitaria de la reestructuración recíproca como dinámica del grupo.
En 1960, el concepto “Psicomotricidad” llega a México como información, pero es hasta 1972, cuando la Reforma Educativa de Educación Integral lo esquematiza en tres esferas de la comunicación perfectamente equilibradas; por lo que cuando una de esas se desnivela, seafecta el aprendizaje del niño.
HISTORIA DE LA PSICOMOTRICIDAD.
En los primeros tiempos de la época contemporánea la Psicomotricidad se utilizaba como método terapéutico y de estudio para niños con lecciones cerebrales como: dislexia, disgrafía, discalculia, lo cual llevaba a la reducción y readaptación de los niños que presentaban trastornos relacionados con el aspecto motriz.
Estetérmino nace en Francia en 1905, y fue Ernest Dupré citado por Da Fonseca (1996), el pionero en acuñar ese vocablo; al poner en relieve las estrechas relaciones que unen las anomalías psíquicas y motrices, y quien entendía al individuo como una dualidad dividiéndola en dos entidades: mente y cuerpo; siendo este el propósito del uso de la palabra Psicomotricidad.
En Francia básicamente através de la Educación Física, surgen inquietudes en el ámbito evolutivo del producto de resultados obtenidos en el proceso reeducativo, puesto que, para poder comprender las perturbaciones y trastornos de los niños con problemas se realizaban estudios con niños normales, lo que produjo insumos importantes, hoy en día se ha constituido en una disciplina científica la “PSICOMOTRICIDAD”, la cualrecibe aportes de diversas disciplinas como la biología, la psicología, la medicina y la pedagogía, entre otras, por lo que existen numerosas corrientes que responden a las diferentes teorías y concepciones, a distintos marcos referenciales, que actúan con distintas posibilidades en varios ámbitos sociales con diversos fines y métodos; pero con un común denominador.
A fin de cuenta la reacción convisión de la persona es necesario tener en cuenta todas las capacidades del niño: mentales, afectivas, sociales, corporales y espirituales, para que evolucione hacia la integración en una unidad, siendo esta, la afirmación clave de la Psicomotricidad.
LA PSICOMOTRICIDAD.
Es la disciplina que estudia al hombre basándose en la interacción que se establece entre el conocimiento, laemoción, el movimiento y de su importancia para el desarrollo de la persona, de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve. La Psicomotricidad se ha tratado desde diferentes perspectivas pero es a través de la psicología que en los últimos años ha adquirido relevancia ya que la Educación psicomotriz se ha ocupado de establecer modos de intervenir el desarrollo desdela Educación, la reeducación o la terapia enfocándose en diversos aspectos que van desde la dificultad de aprendizaje hasta la potenciación del desarrollo normal.
En este sentido se piensa que la Educación Psicomotriz es una técnica, pero también una forma de entender la Educación.
° DE LIÉVRE Y STAES (1992).
La Psicomotricidad es un planteamiento global de la persona. Puede ser...
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