La quinta disciplina

Páginas: 5 (1037 palabras) Publicado: 26 de junio de 2014

LAS CINCO DISCIPLINAS DEL APRENDIZAJE CONTINUO

Desarrollar la Maestría Personal.-
2. Identificar y Desarrollar nuestros Modelos Mentales.-
3. Impulsar la Visión Compartida.-
4. Fomentar el Trabajo en Equipo.-
5. Generar el Pensamiento Sistémico.-

Esta quinta disciplina nos ayuda a pensar en términos de sistemas, ya que la realidad funciona en base a sistemas globales; Para elloes necesario que comprendamos cómo funciona el mundo que nos rodea.
Para reducir nuestro grado ansiedad en relación a la complejidad del mundo, desde pequeños se nos enseña a aislar los elementos que integran la realidad, asignando siempre una causa a cada efecto en cadenas más o menos complejas. Por ejemplo, tomemos el caso de un niño que lanza una piedra y rompe un vidrio ¿Por qué se rompió elvidrio?, muchos contestarán que porque un niño tiró una piedra y todos quedan conformes con esta explicación. A este tipo de pensamiento se le llama "explicación lineal o pensamiento lineal". En un extremo encontramos la causa y en el opuesto el efecto.
La esencia de la quinta disciplina consiste en un cambio de perspectiva de las situaciones que vivimos para poder identificar lasinterrelaciones en lugar de asociarlas a cadenas lineales de causa - efecto. Es necesario ver los procesos de cambio que se generan, en vez de las imágenes instantáneas que se producen.
Para entender de mejor manera este concepto, revisemos de manera sucinta los principales elementos de la Teoría General de Sistemas.
Existen algunos elementos claves del pensamiento sistémico, entre los cuales tenemos:
.Los sistemas se dividen a su vez en sub-sistemas (lo que existe dentro del sistema) y supra-sistema (el universo en el que se desenvuelve el sistema).
. Los sistemas cuentan con fronteras definidas (los límites del sistema) y están provistos de sensores con los que percibe su medio ambiente.
. Cualquier tipo de sistema tiene como su principal propósito la equifinalidad. Es decir, todos loselementos que lo integran funcionan en base a alcanzar el mismo objetivo o finalidad.
. Los sistemas generan la sinergia entre sus partes. Donde la suma de 2+2 > 4. O bién, donde la suma total siempre será mayor a la suma de sus partes. A esta característica se le llama también de *retroalimentación de refuerzo. La retroalimentación de refuerzo permite que el sistema objeto de estudio acelere sucrecimiento o su caída (como en el caso del pánico financiero que se produce en los mercados) creando un efecto de "bola de nieve" hasta cierto límite, donde comienza a producirse la retroalimentación de equilibrio, que tiende a conservar un cierto estado de cosas (para bien o para mal).
. Los sistemas cuentan con un elemento regulador de sus procesos para mantener su equilibrio, llamado dehomeóstasis u homeostásis o de *retroalimentación de equilibrio.
. Todo sistema cuenta dentro de si con un mecanismo de demora o de espera. Este elemento, se refiere a que siempre existe un lapso de tiempo entre una causa y el efecto deseado. Si llegamos a comprender este fenómeno podemos manejarlo; si no, puede acarrearnos grandes dificultades.
*Se habla de retroalimentación o realimentación(feedback), debido a que al tratarse de relaciones circulares, cada efecto es a su vez causa de otro efecto.
Líder como maestro: influyen para que las personas encaren la realidad:
hechos, patrones de conducta, estructura sistémica, e historia del propósito (4 niveles)
Las organizaciones comunes concentran la energía en hechos y patrones de conducta y las instituciones las emulan. Por eso lasorganizaciones contemporáneas son reactivas, a lo sumo reflexivas, jamás generativas.
Las organizaciones inteligentes prestan atención a los cuatro niveles, enfatizan el propósito y la estructura sistémica, enseñan a la gente desarrollarlos en sus vidas y en sus trabajos

Operacionalmente el sistema nervioso es una red de neuronas que interactúan, de manera que un cambio en la actividad de una...
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