LA QUINTA GENERACIÓN DE EVALUACIÓN MUÑOZ CUENCA GUSTAVO ADOLFO

Laurus
ISSN: 1315-883X
revistalaurus@gmail.com
Universidad Pedagógica Experimental
Libertador
Venezuela

Muñoz Cuenca, Gustavo Adolfo
Un nuevo paradigma: "la quinta generación de evaluación"
Laurus, vol. 13, núm. 23, 2007, pp. 158-198
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Caracas, Venezuela

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76102309

Cómo citar el artículo
Númerocompleto
Más información del artículo
Página de la revista en redalyc.org

Sistema de Información Científica
Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal
Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto

UN NUEVO PARADIGMA: “LA QUINTA GENERACIÓN DE
EVALUACIÓN”
Gustavo Adolfo Muñoz Cuenca*

Centro de Investigación Educación deCalidad CEINEDUCA
UPEL Maracay

RESUMEN
Este artículo presenta la visión de su autor,
producto de más de veinte años de investigación,
sobre un nuevo Paradigma de Evaluación. Su
nombre: Quinta Generación de Evaluación,
que surge por dos razones fundamentales, la
primera para dar intencionalidad de secuencia
estudiada ya que en la comunidad científica
existe hasta la cuarta. La segunda, se refiere
a laconcepción sistémica que sustenta la
propuesta, en sintonía con los postulados
de Peter Senge, y su quinta disciplina. Esta
visión significa un cambio que se evidencia
como urgente, aunque en la actualidad se
están proponiendo nuevas vías de acción,
éstas siguen en su mayoría ancladas en la
tradición de “sólo medir” sin que se permita
una verdadera evaluación. Se ha corroborado
de que lasdefiniciones sobre evaluación, han
correspondido sólo a las personas diestras en
el ejercicio o manejo teórico de los conceptos
(Expertos de Uso), desestimándose la opinión
de las personas avezadas en la materia, quienes
tienen un dominio teórico-práctico de ella
(Expertos Usuarios).
Palabras clave: Evaluación, Paradigma,
Generaciones de Evaluación, Evaluación de
Calidad. Expertos de Uso, ExpertosUsuarios.

A NEW PARADIGMA: THE FIFTH
GENERATION OF EVALUATION
ABSTRACT
TThis article presents the vision of its author,
which is a product of over twenty years of
investigation on a new Paradigm of Evaluation.
Its name: Fifth Generation of Evaluation
that arises for two fundamental reasons, first
to give intentionality of studied sequence,
given that in the scientific community exists
until fourth. Thesecond reason refers to the
systemic conception that sustains the proposal;
according to the postulates of Peter Senge, and
his fifth discipline. This vision means a change
that is seen as urgent, since, at the present
time; although new forms of action are being
proposed, these follow the tradition of “just
measure” without allowing true evaluation. It
has been corroborated that the definitionson
evaluation have corresponded to the skilful
people in the exercise or theorist handling of
the concepts (Experts of Use), misestimating
opinion of the experienced people in the matter,
who have theoretical-practical authority of it
(Expert Users).
Key words: Evaluation, Paradigm, Generations
of Evaluation, Evaluation Quality, Expert of
Use, Expert Users

Recibido: 26/06/2006 ~ Aceptado:20/07/2006
* Postdoctorado en Educación. Doctor en Educación Mención Planificación de la Educación. Magíster Administración
Educacional. Programa de Promoción al Investigador Nivel I. gamc@telcel.net.ve

158

Revista de Educación, Año 13, Número 23, 2007

Un nuevo paradigma: “la quinta generación de evaluación”

A MANERA DE INTRODUCCIÓN
Debemos iniciar esta introducción asumiendo lo señalado porMartínez (1999) y que adquiere cada día más vigencia, en cuanto a que
la urgencia de encontrar en las ciencias humanas otro paradigma que
sustituya al tradicional extrapolado de las ciencias naturales. Este autor
plantea, que el agotamiento del paradigma tradicional no sólo se debe a su
inconsistencia epistemológica, sino a su incapacidad para dar explicaciones
adecuadas a la realidad circundante:...