La Radio Como Medio Para La Educaci N

 
 

 
 

 

La Radio como
Medio para la
Educaci�n

 
 
Diciembre
2003 Enero 2004
  
 
  
 
  
 
  
 
  
 
  
 
 
 
 
 
 
Carr. Lago de
Guadalupe Km. 3.5,
Atizap�n de
Zaragoza
Estado de M�xico.
Tels. (52)(55)
58645613
Fax. (52)(55)
58645613

  
Por ​
Carolina Arteaga Et. Al. 
 ​
N�mero 36 
Un Paso por la Historia de la Radio 
La radio en M�xico 
En sus inicios la radio fue un experimento para establecer 
comunicaci�n a larga distancia. Con el 
tiempo ha ido evolucionando con la 
colaboraci�n de cient�ficos, artistas, 
periodistas y en general, de 
profesionistas de diferentes �reas del 
conocimiento. Seg�n Figueroa (1996), 
en su texto ​
Qu� onda con la radio​
, 
durante los comienzos del gobierno de 
�lvaro Obreg�n, en diferentes zonas de 
la Rep�blica Mexicana se fundaron algunas emisoras radiof�nicas, sin 
embargo no puede establecerse con 
exactitud qui�n fue el fundador oficial de 
la radio en M�xico 
Actualmente, los avances tecnol�gicos 
han permitido que la radio llegue a m�s 
personas: la Amplitud y la Frecuencia 
Modulada han crecido de manera 
considerable en cuanto a la cantidad y 
variedad de sus emisoras, el disco 
compacto ha desplazado a los acetatos, la transmisi�n v�a sat�lite y la radio en 
Internet son algunos de los cambios 
sustanciales, pero los avances 
tecnol�gicos no son los �nicos 
impulsores de la radio; ya que, como 
refiere Figueroa (1996) �las pol�ticas 
gubernamentales, las acciones de los 
concesionarios� son otros elementos 
que intervienen en su transformaci�n. 
A la par del crecimiento del n�mero de emisoras, se incorporaron nuevos 
contenidos: propaganda pol�tica, 
noticias, m�sica y publicidad, pero 
tambi�n la radio se orient� hacia el 
servicio de los intereses de la 
comunidad. Figueroa (1996, p.47) 
identifica a Fernando Pazos Sosa, como 
uno de los fundadores de la radio 
educativa, pues fue �l quien se interes� 
por concienciar a la sociedad con 

programas educativos para el bienestar 
com�n. Inicios de la radio educativa 
Los programas enfocados a la 
educaci�n nacen a partir del �ndice de 
deserci�n o de no asistencia al sistema 
escolarizado formal, debido a que las 
instituciones escolares se encontraban a 
distancias inaccesibles en algunas 
poblaciones. La radio, como un medio 
econ�micamente accesible para tenerse 
en los hogares, fue el espacio alternativo 
para la educaci�n. 
Escuelas radiof�nicas En 1955 se crean las ​
Escuelas 
Radiof�nicas de la Sierra Tarahumara 
en Chihuahua​
, las cuales operaron hasta 
mediados de los setenta, �stas ten�an 
una estrecha relaci�n con la misi�n 
jesuita de extender los beneficios de la 
educaci�n elemental. 
Fomento Cultural y Educativo 
En 1970, el Fomento Cultural y 
Educativo A.C. (FCE) llega con un nuevo 
tipo de educaci�n dirigido a los grupos marginados, con la preocupaci�n 
educativa no s�lo de transmitir 
conocimientos, sino del aprendizaje para 
la acci�n, con el objetivo de que estos 
grupos superaran su forma de vida. Dos 
de sus proyectos vieron a la radio como 
un instrumento para la promoci�n del 
bienestar social. 
Los dos proyectos fueron llevados a 
cabo en el Estado de Veracruz: la 
Escuela Radiof�nica de Huayacocotla en 1973 a trav�s de la onda corta de la 
XEJN y la ​
Escuela Radio Cultual 
Campesina de Teocelo​
 transmitida a 
trav�s de la SEIT­AM de 1980 a 1989. 
Ambas ten�an la finalidad de alfabetizar 
en los rincones m�s insospechados, con 
la difusi�n de programas grabados de 
matem�ticas, espa�ol y desarrollo en 
las comunidades, todo ello coordinado 
por un locutor que entregaba reportes 
del proceso. Seg�n Peppino, (1991, pp.185­186), 

estos proyectos no funcionaron como se 
deseaba, debido a la inestabilidad de la 
frecuencia, ya que provocaba la 
migraci�n de los radioescuchas a otras 
comunidades, como lo muestran algunas 
investigaciones realizadas por Sylvia 
Schmelkes sobre los efectos de la radio 
educativa, cuyos resultados se�alaban 
que se corr�a el riesgo de que las ...