La radio educativa en méxico

LA RADIO EDUCATIVA EN MEXICO

Efrén Antonio Vega Arias

CONTENIDO

1. PLANTEAMIENTO 2
2. DELIMITACION 3
3. OBJETIVOS 5
4. JUSTIFICACIÓN 6
5. MARCO TEÓRICO 8
Conceptos de educación, cultura y comunicación educativa 9
La comunicación educativa en el entorno histórico 11
Educación y cultura por radio 16
Tipos de programas educativos 19
Producción y dirección de programas educativos.21
 Planeación y estrategias para la creación de programas educativos. 21
 Público y objetivos 22
 Guión 24
 Grabación en frio 26
 Post-producción 26
 Dramatización como herramienta para
la creación de programas educativos. 28
Bibliografía 29

1. PLANTEAMIENTO
Habrá que decir que los medios de comunicación comparten ahora mayores responsabilidades ante la sociedad,tienen la tarea fundamental de contribuir en la consolidación de las democracias, de convertirse en verdaderos agentes de las libertades de los pueblos, particularmente de aquellos en los que sufrieron los excesos autoritarios por la vía civil o militar.
Es a través de los medios de los medios que el ciudadano debe expresarse ante los oídos sordos de los gobernantes, ante los abusos de losparticulares o los excesos de las corporaciones; es necesario el libre flujo de la ideas, de las demandas de una sociedad que debe ser escuchada.
En México se vive la falta de educación, el acceso a ésta tiene obstáculos por los problemas económicos que atraviesa la población, la herencia de desigualdad que se arrastra desde la revolución ha dejado sin acceso educativo a la población. La radioresuelve muchos de estos problemas, tal vez, no en las grandes ciudades pero en los lugares alejados o en pequeñas poblaciones es una forma para hacer llegar la educación a todos no se paga y se invierte poco.
El fenómeno radiofónico se ha ido extendiendo hasta situarse como el medio de comunicación social que llega a mayor número de habitantes. Mientras que el libro y las publicaciones periódicasrequieren una población alfabetizada, una capacidad de consumo suficiente y sistemas de distribución extendidos o, en el caso de la televisión que requiere un desembolso mayor y servicios eléctricos que no alcanzan a cubrir al 100% de la población. En América Latina la radio llega a todo tipo de audiencia y, gracias a los transistores. Hasta los lugares más apartados. Dadas sus posibilidades puededecirse que la radio está subutilizada ya que no se aprovecha suficientemente, un buen ejemplo es que la radio no es utilizada o explotada para la educación y la extensión de la cultura. La radio puede llegar a donde existen menos oportunidades de acceso a la educación formal, en todos sus niveles.

2. DELIMITACION

Para delimitar el objeto de estudio la radiodifusión casi en sus inicios, laradiodifusión de México ha tenido estaciones de clasificación cultural. El gobierno, ha sostenido en a lo largo del tiempo transmisoras poco serias con propósitos educativos.
En 1924 la Secretaria de Educación tenía una radiodifusora, durante este tiempo entro y salió varias veces del aire pero paso en el más gris anonimato. Hoy la Secretaría de Educación no posee un lugar en el espacioradioeléctrico.
Existieron algunas dependencias gubernamentales que estaban comprometidas con la educación entre ellas estaba el Departamento Autónomo de Publicidad y Propaganda, DAPP, que mezclaba en sus transmisiones propaganda oficial y el intento de volver cultos a los radio escuchas.
Para algunos grupos políticos el interés no era la educación, su prioridad era sólo darse a conocer, un claroejemplo: En 1931 el Partido Nacional Revolucionario fundó una importante radiodifusora, que alternaba solamente mensajes de orientación política y anuncios comerciales, conocida como XEFO. La nueva legislación coarta los espacios educativos si antes se podían encontrar algunas transmisiones en los espacios nocturnos o por la mañana, ahora se utilizan para mensajes políticos, cada vez se da menos...