la radio

INTRODUCCIÓN

(…) El mundo actual está rodeado por la lengua escrita y los niños viven rodeados de escrituras. La escuela incorpora esta realidad y aprovecha todo lo que ya conoce, sin embargo notodos los niños han tenido las mismas experiencias, ni tienen sobre el lenguaje escrito saberes semejantes. La diferencia entre los conocimientos previos de los niños es un aspecto esencial a sertenido en cuenta a la hora de evaluar los progresos, ya que los avances siempre estarán en relación con los puntos de partida de cada niño y las oportunidades que se les brinde en el marco de la escuela.Se deben colocar en el aula materiales escritos para que los niños los usen como fuentes de información seguras, para acudir a ellos a la hora de escribir.
Es importante comenzar con el propionombre para pasar luego pasar a reflexionar sobre otros nombres. El nombre propio tiene una alta significación social y personal; su escritura introduce al niño en el mundo de la lengua escrita. Es tambiénuna de las primeras escrituras que se presentan en el aula. Cuter, M Elena “La construcción del aula como un ambiente alfabetizador”


Prácticas del lenguaje relacionadas con escribir, ennuestra radio

COPIA

Para comenzar con las tareas de escritura, les propondremos a los alumnos (separados en cuatro grupos) escribir en carteles grandes:
* El nombre de la radio: “Radio Diversión”
*El slogan: “”Radio Diversión, donde encontraras toda la información”
* Los carteles de “AIRE” y “PAUSA”.
Para ello le escribiremos en el pizarrón lo que cada grupo tiene que copiar.
(…)Lejos de construirse en ejercicios de reproducción repetitivos, de “copiar por copiar”, es una situación de escritura en la que se trata de copiar con sentido.
Cuando copiamos seleccionamos ciertofragmento del texto-modelo y los escribimos; luego el fragmento siguiente, y así hasta finalizar – lo cual implica no escribir dos veces el mismo fragmento ni saltear ninguno-. Pero en las etapas...