La Radio

Proyecto poesía: caligramas
Docente: Carla Montero
Grado: 5to.
Fundamentación

Si hay un aspecto del área de la Lengua no suele prestar la debida atención en la escuela, es el desarrollo de las capacidades y posibilidades creativas de los estudiantes. Quienes se animan a expresarse, temen “mostrarlo” y no les damos el espacio ni la oportunidad para hacerlo. A quienes no se animan, nolos motivamos.
Frente a la fuerte necesidad de expresarse creativamente que sienten los niños, creo que lo mejor es prestarles el espacio y las condiciones para que esa creatividad pueda desarrollarse y proponerles una forma de que alguien reciba su expresión y pueda comprenderla y valorarla. A esto precisamente apunta el producto final esperado de este proyecto: un libro de poemas.
Este tipode proyecto puede ayudarlos a valorarse y conocerse a sí mismos, a perfeccionar su escritura, a liberar tensiones, a sentirse escuchados, a paliar el aburrimiento, a despertar su fantasía y a descubrir el valor de la palabra.
Pretendo que descubran toda la riqueza y las posibilidades del lenguaje.


Actividades


 Lectura de poemas.
 Análisis de poemas.
 Audición depoemas recitados.
 Juegos con el lenguaje: juego de las confesiones de un objeto preferido, juego del cadáver exquisito.
 Lectura expresiva de frases poéticas y poemas.
 Escritura de metáforas, comparaciones y personificaciones.
 Escritura de textos poéticos a partir de consignas dadas o de frases propuestas.
 Escritura de poemas según diversos tópicos: el adiós, elreencuentro, el amor, etc.
 Ensayos de caligramas.
 Corrección sucesiva de borradores.
 Armado y entrega de la versión final, (selección previa en caso de que haya más de un poema por alumno).
 Ilustración de poemas.
 Armado del libro .


Tiempo

Tomaremos aproximadamente un mes y medio, durante el tercer trimestre.




Objetivos:
Conocer y expresarnosen el género.
Aprender características de la poesia.
Saber hasta dónde llegan nuestras capacidades y posibilidades.
Protagonizamos estos “Poemas para soñar”, cada uno desde su rol.
Desarrollar un caligrama.















































Implementación del proyecto




El proceso de escritura

Los objetivos y metaspropuestos para el proyecto, en general, se cumplieron. Cada alumno logró más de un poema original, que respondiera a los temas planteados.
En ambos grupos se logró un lindo clima de trabajo, distendido y despreocupado, sin atender demasiado a la situación de una clase de lengua. Para lograr esta calidez se intentó desestructurar la clase típica, permitiendo algunos días crear en las condicionescómodas en las que uno lo haría en su casa, por ejemplo, compartiendo unas galletitas o un refrigerio, o escuchando música suavemente.
Por supuesto que no estaba permitido quebrar las pautas de convivencia acordadas a principios de año pero,
( teniendo en cuenta que se buscaba lograr un ambiente propicio para la exteriorización del mundo interior de cada uno, para poder crear poesía lo más genuinay sincera posible, y para no sentirse observados o calificados por la profesora), se facilitó el clima informal y se propició la buena convivencia y la solidaridad.
Los alumnos se asombraban al descubrir “lados ocultos” de sus compañeros o amigos, ideas fuertes, rebeldías potentes que tal vez nunca se hubieran atrevido a revelar ante tantas personas. Hubo quienes escribieron sobre su hermanopreso, o quienes reclamaron de sus padres la falta de amor.
El taller de poesía - entonces - sirvió como medio para descargar sentimientos, dolores y miedos fuertemente arraigados, que pudieron ser liberados al plasmarse en un papel.
Fue gratificante comprobar el asombro de los chicos al conocer las producciones de sus compañeros (y mi propio asombro al constatar que alumnos que no sobresalían...