La Realiad Escolar

INTRODUCCIÓN

Como cada inicio de ciclo escolar las aulas se llenan de esos alumnos que llegan con diferentes ilusiones y expectativas de lo que será su vida en la escuela mientras que para unos sus referencias son de agrado, mientras que para otros de incertidumbre, miedo y confusión de lo que realmente van hacer ahí, donde se pone ponen en juego diferentes tipos de rolestanto del docente del alumno.

Desafortunadamente la escuela ha contribuido a reproducción ciertas conductas, ciertas prácticas educativas que como actores del sistema educativo no se han podido erradicar, por lo que se les habla de os diferentes roles que el docente debe desempeñar para lograr realmente un cambio.

Por lo que toda responsabilidad recae enel maestro ya que es él quien decide qué tipo de estrategias implementar y como llevarlas a cabo, desde este punto de vista es determinante la intervención del formador para lograr en los educandos aprendizajes significativos-

No se trata de reproducir los planes y programas de estudio tal cual nos los marcan como si fueran recetas de cocina y sino el buscar deferentes alternativas que mepermitan desarrollar los contenidos de tal forma que mis alumnos no se queden en desventaja con los demás ya que los aprendizajes esperados de la educación básica es de manera homogénea, por lo que para arribar a la reflexión para generar conocimiento debemos partir de la contextualización es decir de nuestra realidad.












La Realidad escolar

El sistemaeducativo está condicionado a reproducir las políticas de la jerarquía establecidas en la sociedad de acuerdo a sus intereses, por lo que sea encargado de formar individuos de acuerdo a lo que necesita la clase hegemónica, por lo que la escuela ha contribuido a seguir reproduciendo alumnos pasivos como obreros calificados.

Por lo tanto toda responsabilidad recae en la intervencióndel docente en las actividades planeadas, de ello depende el proceso de aprendizaje de sus alumnos. Toda actividad planeada y ejecutada será con miras a las necesidades e intereses de los alumnos, siendo éste el agente principal en el sistema educativo, no se trata de difundir contenidos que el maestro cree que es el mejor para el alumno, sino conocerlos para implementar las estrategias que seancongruentes para ellos, es decir, que le encuentren el sentido a lo que se está haciendo en el aula, ¿para qué? les servirá lo que se les está enseñando, por lo tanto, el papel del docente es dar u ofertar las herramientas para que los alumnos desarrollen las mismas habilidades y destrezas que sus compañeros tanto de su contexto como fuera de él y no se queden desfasados de acuerdo a lo queexige el sistema educativo.

Para lograr un verdadero cambio en está prácticas es precisamente al interior del propio sistema desde nuestra colocación como maestro, como supervisor, director, jefes de sector y demás actores que intervienen en la SEP, el cambio está en uno mismo y dejar de ser una escuela transmisora.

Para que el niño pueda lograr expresar susideas de forma escrita o verbal, primeramente debe aprender a organizarlas mediante el análisis y reflexión a partir de lo que el alumno conoce, por lo que debemos ofertarles experiencias donde el alumno se exprese que se a traba a decir lo que piensa de manera oral para arribar al pensamiento escrito. Contribuyendo que el alumno a través de la libertad de expresión es capaza de formar su propiapersonalidad, su desarrollo cognitivo, afectivo, seguridad, autonomía, imaginación y sobre todo el desarrollo del lenguaje oral y escrito a través de escribir sus propias experiencias.

Freinet (1982) “Los textos libres consagra oficialmente esa actitud del alumno para pensar y expresarse y para también de un estado de menor en lo mental y lo afectivo a la dignidad de un ser capaz de construir...